河北省唐山市开滦第二中学高中语文 伶官传序课时 2 学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》【学习目标】1、继续巩固掌握“与、归、易、告、虽”等词的意义和用法。2、 理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。【重点难点】 感悟文章主题，探索哲理深意。（难）一、问题合作探究1、《古文观止》的编者认为本文“起手一提，包括全篇之意”，对这句话你怎样理解呢？ 2．对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解？3、文中哪 几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？4、结合课文内容和课下注释，列出了庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。从这个时间表可以看出什么问题？ 时间 年龄 事件908 年 （23 岁） 受命继志 ，受三矢912 年 （27 岁） 系燕父子以组923 年 （38 岁） 函梁君臣之首926 年 （41 岁） 数十伶人困之，身死国灭5、作者在文中是怎样论证观点的呢？ 6、与《六国论》、《过秦论》进行比较阅读二、合作探究、交流展示三、情感升华1、认为文章中哪些语句可以视为格言警句？选取一句，说说对你的启发。2、学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？自读课文，自由讨论，写出观点。（结合自身和社会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。）1【拓展阅读】北宋初期，薛居正编写《五代史》(《旧五代史》)，认为王朝的更迭是由于天命所致，欧阳修对此不以为然。他自己动手撰写成了七十四卷的《五代史记》(《新五代史》)，以史为鉴，以期引起宋朝统治者的警惕。《新五代史》问世后，在相当长的一段时间内，薛史不再被世人重视。欧阳修发议论喜欢用“呜呼”。《东皋杂志》的作者说：“神宗问荆公(王安石)‘曾看五代史否?’公对曰‘臣不曾仔细看，但见每篇首必曰呜呼，则事事皆可叹也。’余为公真不曾仔细看；若仔细看，必以呜呼为是。”这正说明了欧阳修编写这部史书的用意。这篇序文与其说是写伶官，不如说是写庄宗。李存勖是一位颇具勇力之人，打仗时能冲锋陷阵。作者写他由盛转衰，教训十分深刻，十分惨烈。作者先从王朝更迭的原因写起，落笔有力，足警世人。这正是陆机在《文赋》中讲的“立片言以居要”。应该说，欧阳修的历史观比薛居正深刻，他认识到了“人事”的重要性。然后，作者回顾历史，概述了庄宗临危受命的情景。这段描述，言简意赅。随后，作者用对比的手法描...
