《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》说课稿说课内容:人教版必修 2《遗传与进化》第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一,说教材(一)教材分析1,教材内容:由”一对相对性状的杂交实验”,”对分离现象的解释”,”对分离现象的解释的验证”和”分离定律”四部分内容构成
而原教材中的”基因型和表现型”,”分离定律在实践中的应用”以及”显性的相对性”等内容,有的删减,有的移到其他章节
2,地位分析:必修 2 这一模块是以人类对基因的本质,功能及其现代应用的研究历程为主线展开的,而本节课是拉开这一历程的序幕,认识到基因(遗传因子)的存在,才能使人类进一步去探究基因的位置,实质和功能等一系列的问题,这样的编排向学生真实展现了科学发现史的历程
孟德尔的杂交实验很好的体现了”假说—演绎法”这一科学研究方法的过程,而这一科学方法正是模块 2 科学方法教育的侧重点
本节课是学生学习孟德尔的豌豆杂交实验(二)的基础,也是第二章《减数分裂与受精作用》这节知识的重要基础,又并为后续学习生物变异与生物进化奠基
(二)教学目标1,知识目标(1)理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证
(2)阐明分离定律
2,能力目标(1)运用分离定律解释和预测一些遗传现象,并尝试杂交实验的设计
(2)通过课前的查阅,问卷调查任务和课堂模拟实验培养学生的动手能力和观察,分析,整理归纳能力,学会科学的思维方法
3,情感态度和价值观目标体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维,逐步养成敢于质疑,勇于创新,勇于实践,以及严谨求实的科学态度和科学精神
(三)教学重点,难点1,教学重点(1)对分离现象的解释,阐明分离定律
(2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育
(3)运用分离定律解释一些遗传现象
2,教学难点(1)对分离现象的解释
(2)假说—演绎法
二,说教法问题渐进探究教学法结合实验现象提出环环相扣的问题,
