浅谈现代教育技术在历史再现教学中的应用[文章摘要] 在历史教学中采用多媒体技术,可以化繁为简,直观形象,将历史的知识体系很清晰地呈现出来,有利于学生系统化地掌握历史知识。在历史课的再现教学中，利用现代教育技术，创设一个特定的历史情境，有利于激发学生学习历史的兴趣，有利于培养学生分析辨别材料的能力，有利于发挥学生的主体作用和培养学生的爱国主义精神，从而圆满完成教学任务，进一步提高历史教学质量。[关键词] 激发兴趣 现代教育技术 再现教学新课程标准中提出“课程改革应有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。”因此作为教师必须掌握现代技术手段，积极进行创新，在实践中探索现代多媒体技术在新课改中的运用，从而在教学中开辟一片崭新的天地。 历史教学必须遵循认识历史的基本规律，要“培养学生的创造性学习能力，增强学生自主学习和探究的能力”，首先就必须运用各种材料和手段激发并引导学生通过想像在头脑里再现有关史实的具体情景，形成生动的历史观念，以便他们经过自己的分析得出正确的认识。实施历史再现教学，这是由历史学科的特点决定的。而在实施的过程中如果仅仅依靠老师的讲解，恐怕学生很难会形成具体的感性认识，这时候就需要现代教育技术的帮忙。现代教育技术对于历史再现教学的作用大致可以归纳为以下几点：一、有利于激发学生学习历史的兴趣。“兴趣是最好的教师”，将现代教育技术引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图文并茂的教学情境，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，来思考和探索历史知识的奥秘。例如：《近代中国反侵略、求民主的潮流》中有一节书讲到了重庆谈判，我们不仅可以利用多媒体课件来帮助教学，还可以播放资料短片《重庆谈判》，并且在播放的过程中穿插一些具体思考的问题，比如蒋介石为什么反复邀请毛泽东到重庆谈判？毛泽东明知道是龙潭虎穴为什么还要去闯？并且还可以结合我们自己来考虑，假如换了我们自己会怎么做？结合书上的知识，更进一步懂得毛泽东决策的正确性。这样学生的学习兴趣被激发起来了，提高了学生的参与意识，而且现代教育技术又能较好地实现课堂教学的最优化，突破时空的局限，变静态为动态，好象一下子就把学生，把我们自己都拉回到了历史事件发生的那个时...
