浅谈中学物理科学方法教育的基本途径湖北省沙市中学 刘军 434000 科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践中总结出来的正确的思维和行为方式，是人们认识、利用和保护自然的有效工具，科学方法教育的目的在于提高学生分析和解决问题的能力，而物理学作一门研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律的学科，蕴含着丰富的科学方法教育素材。实现物理科学方法教育一般有以下四条途径： 1、以实验为基础，让学生从实验中掌握科学方法物理学是一门以实验为基础的科学，在物理学的产生和发展过程中，物理实验自始至终占有极其重要的地位。文艺复兴时期著名画家、科学家达•芬奇指出：“科学如果不是从实验中产生，并以一种清晰实验结束，便是毫无用处的，充满荒谬的，因为实验乃是确定性之母。”古希腊哲学家亚里士多德在物理学领域屡犯错误，提出“力是使物体运动的原因”、“重物比轻物下落快”等错误观点，究其原因，亚里士多德用的是观察的方法，只有一定的生活经验，但不是真正意义上的实验，物理学的发展正是以突破亚里士多德的错误观点和经验方法的局限，以伽利略的科学实验方法为指导而走上真正的科学道路上的。纵观物理学发展的辉煌历史，实验起了决定性的作用，并且人们从实验中总结出众多研究问题的科学方法，因此，在平时的教学中要让学生多观察、多动手、多思考，让学生在实验中掌握科学方法。如通过“验证牛顿第二定律”的实验让学生懂得蕴含其中的“控制变量法”、“用图象处理实验数据法”、“近似处理法”、“等效法”等科学实验方法。对物理学中众多重大的但限于中学实验条件而不能做的实验，教师则可利用现代教学媒体向学生展现或模拟，让学生从中体验和领会其中的科学方法。 2、以知识为载体，通过课堂教学向学生渗透科学方法物理学是由一些基本概念，基本规律和理论组成的体系严谨、精密定量的科学，在物理概念和规律的建立、发展和应用过程中以及各知识点相互联系的地方，蕴含着丰富的科学方法，教师在教学中要善于抓住知识和方法的结合点进行渗透。例如教师在讲解质点、点电荷、单摆、理想气体等这些理想模型时向学生渗透“理想化方法”这一科学研究中最基本最广泛的方法；在讲串并联电路特点、力的合成与分解、交流电的有效值、热功当量等时向学生渗透“等效方法”这一物理科学研究中最普通、最简洁的方法；在讲竖直上抛运动规律、平面镜成像特点、简谐振动规律、电磁振荡等时向学生渗透“对称方法...
