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浙江省普通高中2012年高中生物 第六章 生态系统同步教案 浙科版必修3

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第六章 生态系统一、课标内容1.讨论某一生态系统的结构。2.分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。3.举例说出生态系统中的信息传递。4.阐明生态系统的稳定性。二、教学要求第一节 生态系统的营养结构基本要求1.举例说出生态系统概念和组成成分,树立人与自然和谐发展的自然科学观。2.举例说明食物链与食物网,并说出其中的生物所处的营养级,形成环境保护的意识和树立可持续发展的观念。3.评述生物放大。发展要求1.尝试建构生态系统的结构模型。2.举例说明生态金字塔。说明1.食物链只要求掌握捕食链,其他寄生链、腐食食物链不作要求。2.“小资料:陆地生态系统通常以腐食食物链为主”只作为背景资料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。第二节 生态系统中的生产量和生物量基本要求发展要求举例说出生态系统中初级生产量、次级生产量和生物量。说明第三节 能量流动和物质循环基本要求1.分析生态系统中的能量流动的过程和特点。2.分析生态系统中的碳循环的过程和特点,关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。发展要求分析能量流动和物质循环的关系。说明1.物质循环仅学习碳循环,其他物质循环不作要求。2.“课外读:信息传递”只作为背景资料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。第四节 生态系统的稳态及其调节基本要求1.简述生态系统的稳态,感受生态系统和谐、统一之美。2.举例说明生态系统的自我调节过程,探讨提高生态系统稳定性的措施。3.认同生态系统稳态的重要性,关注人类活动对生态系统稳态的影响。发展要求说明“活动:设计并制作生态瓶”不作分组实验的要求,建议有条件的学校展示给学生看。三、教学建议1.课时建议(共计 5 课时)第一节 生态系统的营养结构1 课时第二节 生态系统中的生产量和生物量2 课时第三节 能量流动和物质循环第四节 生态系统的稳态及其调节1 课时复习与小结1 课时2.教法建议(1)“第一节 生态系统的营养结构”的教学重点是生态系统的概念,生态系统的营养结构,包括食物链、食物网、营养级和生态金字塔等内容;教学难点是生物量金字塔、能量金字塔、数量金字塔的比较。可以从“你认为什么是生态系统”的话题切入,结合学生身边熟悉的实例讨论生态系统的七大组成成分及其相互联系,也可以与初中学过的有关内容进行比较,以旧带新。与此同时,可启发学生思考:生态系统尽管有不同的类型,但在结构上具有许多共同点。重点可从“生产者、消费者...

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