湖南省隆回县第二中学2014高中地理 第四章 第二节人地关系思想的演变导学案 新人教版必修2

第二节人地关系的演变导学案学习目标：1、了解古代人地关系的产生过程。 2、掌握现代人地关系的发展进程。 3、了解现代几种人地关系的内涵。学习重点：1、人地关系思想产生、发展的过程。 2、现代几种人地关系类型的内涵、产生条件及影响。学习难点：从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。自主学习：任务一、古代人地关系思想的产生1．地理环境决定论在人类社会发展早期，________极为低下，人们主要靠______与______为生，处于__________环境的境地。农业革命发生以后，通过长期的观察研究，人们认识到人类与地理环境的关系非常密切，认为人类社会的发展是由__________决定的，有什么样的__________，就有什么样的人类生产生活方式。2．人定胜天的思想观念随着人类______________的提高，有些学者认识到，地理环境并不是影响人类社会发展变化的________因素。他们认为，只要人们团结起来，用集体的智慧和力量，就能够______和______自然。3．天人相关论和因地制宜思想随着_________的进一步发展，许多学者认为，人类与地理环境之间不是一种______________的关系，而是一种__________、__________的关系。人类进行生产生活活动，既不能违背__________，又不能完全________________________，进而沦为大自然的奴隶。任务二、现代人地关系思想的发展时间思想论主张19 世纪________________各地区人类活动的特征 取决于所在的________________20 世纪初可能论该理论注重人对环境具有______________________能力二战以后________人类应______谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到_________20 世纪80 年代________________强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素______合作探究：一、下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？反映了怎样的人地关系思想？1、天时不如地利，地利不如人和。 （人胜定天 ）2、人类应制天命而用之。（天人相关论）3、顺天时 ，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。（因地制宜）4、16 世纪英国大思想家培根有这样一句名言：“要命令自然，就要征服自然。”（人胜定天 ）5、从天而颂之，孰与制天命而用之（人定胜天）二、阅读教材 P96 活动，完成 1—2 题。1 题：“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。2 题：解决当地生活生产用水缺乏问题，同时改善了当地的生存环 境。引水工程对本县及邻...