湖南省蓝山二中 2014 高中历史《美苏争霸》教案 新人教版必修 3 ▲本课时教学目标：1、知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；50 年代中期至 60 年代的美苏争霸；60 年代中期至 70 年代末的美苏争霸；80 年代的美苏关系。2、能力方面：（1）通过对美苏争霸的形成和发展过程的教学，培养学生运用马克思主义基本原理分析历史事物的能力。（2）通过美苏争霸的后果的影响的教学，培养学生全面、客观地认识、评价历史事物的能力。3、史观方面：（1）通过对美苏争霸的形成和发展的教学，使学生认识到美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的，从而培养学生形成历史唯物主义的科学认识。（2）通过对美苏争霸过程的教学，使学生认识到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁，从而对学生进行反霸斗争的教育。（3）通过三个阶段中美苏与中国关系的变化分析，让学生认识：一个国家内政外交与整个国际格局有互动作用。▲教学设想：《美苏争霸》一课内容多，教材很明显的特点是三个阶段明显，史料多。所以教学本课很容易平铺直叙，而且容易忽视本课中一个要点，就是小字部分中中国与苏、美的关系。因此课前我作了设计。重点分析第一阶段，作示范教学，后二阶段由学生自学，可培养学生综合概括历史知识的能力。其二、注重课本史料及课外史料的有效利用，这也是使本课忌平铺直叙而富跳跃性的一种方法，也可培养学生处理历史资料的能力。其三，对于中国在美苏争霸格局中的地位问题，我在板书中作正面阐述（见后板书）并补充史实说明我国的国际地位的提升与整个国际格局的互动关系。▲重点、难点分析1、重点分析：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势及其原因是重点。50至 80 年代的世界，是雅尔塔体系发展、演变时期。这一阶段，在国际关系领域，出现了美苏争霸的局面。苏联推行霸权主义，提出实现美苏合作，共同主宰世界的基本战略。美苏争夺世界霸权的斗争愈演愈烈，自 50 年代后期起，美苏争霸的格局逐渐形成。进入 60年代，两大阵营内部已经出现了剧烈的变化，由美苏两极世界的“雅尔塔体系”，进而演变为美苏争霸的局面，这种局面一直延续到 80 年代末 90 年代初，造成国际局势的动荡不安。本节的核心就是美苏争霸在不同阶段的演化过程，这个过程整体性强，环环相扣，不可割裂，学生学习和掌握这一内容，有助于...
