灯下漫笔学习目标：1．了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。2．思考“清高” 的当代意义。3．学习随笔的写法。学习重点：1． 了解“清高” 的内涵。2．当代人如何面对“清高”。预习要求：1、字词句（先在书上作上记号，然后查） 音：勾当（goudang） 颍（ying）水 汲（ji）黯 怪癖（pi） 禅（shan）让 倪（ni） 意：用世：出任官职 扬弃：（1）保留和抛弃（2）抛弃德高望重：品行高尚，声望卓著 姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了不理解的诗句：长安宫阙九天上，此地曾经为近臣：长安宫阙处天九天之上，高贵豪华，我曾地这个地方作臣子。端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。业已饮，何恤他：业已，已经。恤，忧虑。红颜弃轩昂，白首卧松云。醉月频中对，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白首，从少壮到晚岁。轩冕，车马冠服。皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。有时在繁花丛中，流连忘返。高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖。2．给每一自然段用原文或者自己概括大意3．课前要求学生上网或进图书馆查阅课文所涉人物与清高有关的故事：许由，陶渊明、林和靖。倪云林、李白、孟浩然等。课堂上，学生推荐代表分别讲述，老师相机补充。教学过程一．创设情景、激趣导入我们有时会听到人们用“清高”评价他人。“清高”是褒义还是贬义？“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。金开诚，男，1932 年生，江苏无锡人。九三学杜中央副主席。1955 年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981 年入社。曾任九三学社第七届中央委员，第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会副主任、教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长，中华文化学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。二．解决预习中的第一个问题――字词用心 爱心 专心 115 号编辑三．解决预习中的第二个问题。先讨论，再找生发言。（重点。训练学生筛选信息，概括能力，快速把握文意层次。）段意如下：第 1 节：释清高。第 2 节：传说中第一个清高的人的...
