辽宁省庄河市第六高级中学 2014 年高中地理 2.2 气压带和风带导学案 新人教版必修 1一、学习目标：1.知识与技能：指导学生绘制气压带和风带 分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。2.过程与方法：通过绘制三圈环流，培养学生的空间思维能力。3.情感、态度与价值观：培养学生理论联系实际的能力，树立运动、发展的观点，培养辩证唯物注意的思想。二、重难点：1.重点：气压带和风带的分布及移动规律。2.难点：三圈环流示意图的绘制与理解。三、课前预习：一、气压带和风带的形成1．大气环流(1)概念：____________的大气运动，它反映了大气运动长时期的____________状态。(2)成因：____________的纬度差异，造成高低纬度间的____________，促使大气不断地运动、输送和交换热量。2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(如下图)① 成因：高低纬度间的 和 共同作用的结果。② 组成：a 、b 、c 。(2)气压带、风带的分布① 气压带：A 、B 、C 、D 。3．气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点随 而南北移动。(2)移动规律：就北半球而言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季 ，冬季偏南。四、预习思考：读大气环流示意图，回答下列问题。（1）图中箭头①代表的气流受地转偏向力的影响，向 偏成 风，形成南半球的 带。（2）图中箭头②、③所代表的气流，在 60°S 相遇， 气流爬升到 气流之上，到高空又分流，使 60°S 近地面形成 气压带。此气压带是由 （动力或热力）原因形成的。五、教学要点：全球性的有规律的大气运动，称为大气环流。包括地球上的气压带、风带和季风环流。1．形成原因太阳辐射引起的高、低纬度之间的冷热不均，是大气环流产生的根本原因；水平气压梯度力是大气水平运动产生的直接原因和原动力，加上地转偏向力的存在，促成了三圈环流的形成。2．形成过程(以北半球为例，结合右图)说明：三圈环流是假设地球表面是均匀的，引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。3．气压带和风带在近地面，全球共形成 7 个气压带和 6 个风带。(如图 2.1)气压带分布成因特征气流影响气候极地高气压带(2 个)南北纬 90°附近 热力原因冷高压下沉冷干副极地低气压带(2 个)南北纬 60°附近 动力原因冷低压上升温湿副热带高气压带(2 个)南北纬 30°附近 动力原因热高压下沉干热赤道低气压带(1 个)0°附近热力原因热低压上升湿热风...
