部编语文《在牛肚子里旅行》说课稿各位老师，大家好！ 我今日说课的题目是部编版三年级上册第十课课文《在牛肚子里旅行》。以下我将从说教材、说教法和学法说过程、说板书设计、说教学反思等五个方面来对本课做具体的分析。我的教学理念是正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程。 一、说教材 本篇课文选自三年级上册第十课，是张之路的作品。本文是童话故事，又是一篇有趣的科普故事。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们了一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会到了友谊的宝贵！根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本课的教学目标 1）能够认读本节课的生字、词，掌握会写字，会认字。自主积累词语。 2）能够正确流利有感情的朗读课文。能够展开想象，复述故事大意。 3）能够通过理解青头的话，让同学们体会到当你遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育同学们要用心帮助别人，珍惜友谊！ 教学重点 1）抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。 2）通过阅读，认识到青头不仅知识丰富，还能鼓舞安慰红头，帮它走出困境。 教学难点 引导学生感悟文章所蕴含的的道理，体会科普文章的趣味性。 教学时间： 2 课时， 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采纳的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作沟通、讨论探究等方式展开。并要求学生在沟通学习中勾出相关语句并加以思考。并根据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。 说教学过程 围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面阐述本节课的教学过程。 （一）串联词语，回顾所学 三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些上节课所学的生字和新词，要求孩子们在会读的同时，将这几个词语串联成上节课所学的内容，...
