《搭一搭》小学三年级数学教案大全 《 搭一搭 》这课是北师版小学数学三年级上冊其次单元《观看物体》中的起始课，它主要考察学生从正面、左面、上面观看立体图形，感受从不同位置观看，观看物体的范围的转变。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《搭一搭》教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级数学《搭一搭》教案范本一 教材地位： 本节内容在全书及章节的地位是：《 搭一搭 》这课是北师版小学数学三年级上冊其次单元《观看物体》中的起始课，它主要考察学生从正面、左面、上面观看立体图形，感受从不同位置观看，观看物体的范围的转变。并能由观看到的样子还原立体图形，它重在进展学生的空间观念，引导学生渐渐发觉实物与他们观看到的图形之间的联系。 教学目标： (1)、学问目标：能正确辨别从不同方向(正面、左面、上面)观看到立体图形(5 个小正方体组合)的样子，并画出草图。 能依据正面、左面、上面观看到的平面图形还原(5 个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的样子。 (2)、力量目标：通过小组合作沟通和动手操作的方式，增加学生的合作意识和动手操作力量。 (3)、情感目标：通过对本节课的教学，培育学生辨证唯物主义的思想观点。 教学重点： 本课中能正确辨别从不同方向(正面、上面、左面)观看到的立体图形(5 个小正方体组合)的样子，并画出草图是重点，。能依据正面、上面、左面观看到的平面图形还原立体图形是本课的难点，其理论根据是有具体图形观看，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。 学生分析： 心理学争辩指出，小学阶段是智力进展的关键年龄，学生规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力量、记忆力量和想象力量也随着快速进展。从年龄特点来看，学生好动、古怪 、好表现，抓住学生特点，主动接受形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、主动主动参加的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培育学生力量，促进学生独特进展。生理上，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，渴望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要制造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 学问障碍： ⑴学问把握上，学生原有的学问有的已遗忘，所以课前有必要进行复习。 ⑵学生学习本节课的学问障碍。 立体图形学问，学生不易理解，所以教学中结合直观图形、深化...
