《白鹭》语文教案 《白鹭》语文教案 这是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身材的精致及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了对白鹭的宠爱。 目标预设: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课 6 个生字,理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 4、凭借详细的语言材料,感受白鹭的美,激发同学对鸟类、对大自然的喜爱。 重点、难点: 联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”。 设计理念: 运用多种手段切实培育同学的语文素养,引导同学感悟美、观赏美、表达美。 设计思路: 本文一课时完成教学任务,教学前布置同学充分预习,从课文内容、读后感、字词、朗读课文、搜集查找白鹭资料等方面进行课前探究。 教学时导入课题后让同学汇报课前探究的收获。然后引导同学感悟白鹭的精致和韵味无穷。通过多种形式的朗读来理解和感悟课文内容。 最终创设拍摄纪录片的情境,引导同学感悟表达美。 教具预备: 多媒体课件、白鹭图片 教学过程: 一、揭题: 同学们,今日我们学习一篇新的课文,一起读课题——《白鹭》。 二、汇报课前探究的收获。 1、根据我们一贯的学习方法,同学们已经就白鹭本身,《白鹭》这篇课文等方面进行了一番“课前探究”。 2、下面呢,就请同学们选择你最拿手的一方面来展现你的收获。 3、可以不用举手,一个个的站起来说。 (1)课文主要内容,感受: 你不但说了课文的内容,而且还谈了自己的感受,真不错!老师也跟你有同感,白鹭的确是一首诗,一首韵味无穷的诗!(板书:“精致”、“韵味无穷”) 还有谁来展现? (2)字词: 好的,你来读读看!(出示生字词) 其他同学认真听,他读得准不准。 评价:读得真准!我们一起来读读! 老师还想给你加试两个问题,听好了! 文中说什么样的蓑毛啊?(洁白的蓑毛)为什么写白鹭用“洁白的蓑毛”,而不用“洁白的羽毛”呢?(课件出示)有没有谁课前探究过这个问题? 老师在备课时也发觉了这个问题,一开头搞不明白,后来通过查字典最终知道了,“蓑”是用草或棕制成的,披在身上的防雨工具(出示实物图片),你看这就是“蓑衣”。白鹭身上的羽毛又多又长,就像披了一件洁白的蓑衣一样,所以说是洁白的“蓑毛”。明白了吗? 指教:同学们,看来学习中的任何一个疑点,我们都不能放过。 关于“长喙”这个词,你能不能到前面来,指着图给大家作一些讲解呢? 不简洁,小老师当得真不错! 请大家留意看,...
