一班级数学?100 以内数生疏?听课报告 一班级数学?100 以内数生疏?听课报告 作为一位刚到岗的人民老师，我们需要很强的教学力气，听课能学习其他老师的课堂阅历，很有必要写一篇听课报告，以下是我细心整理的一班级数学?100 以内数生疏?听课报告，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 听了施老师的“100 以内数的生疏”,感觉这堂课主要特色是将激发同学爱好与引导同学自主探究贯穿于教学活动中。本节课重视数数和数的组成教学，加强对同学数感的培育，使同学对 100 以内的数从整体上有比较深的生疏。这节课主要有以下的几个特点： 一、教学引入奇异、精彩。课一开头，施设计了让同学报数，同学一下子就进入了上课的角色，每个同学都参加主动的站起来报数，自然引入本节课的教学。在同学报数中中，知道有 26 位同学，施老师问：26 比我们以前学过的 20大还是小？调动了同学的生活经受，让同学感受到比 20 大的数在生活中处处可见，体会到数学就在我们身边。 二、数数，培育同学的数感。施老师通过让同学观看小羊数小羊的活动使数的生疏由 20 以内扩展到 100 以内，施老师在这节课中加强了同学的观看，让同学在“用”数学中把握这些概念，比方为了让同学数出数量是 100 的玉米粒，让同学依据已有的阅历，充分操作，用他们自己理解的方法数出数量是 100 的物体。明确 100 的基数含义，同时让同学在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性生疏。 三、留意培育同学的估数意识。在数数的过程中老师们都留意渗透了估量、猜想，让他们了解体会在生活中常常需要估数，吴老师让同学猜一猜一把小棒有多少根、在后面也毁灭了小羊有几只，通过这些练习从而培育同学了估量意识。 四、让同学在活动中学习数学学问。本节课老师围围着教学目标设计了形式多样层次不同的活动，使同学从自始自终处于活动之中，学习的主动性很高，进展数的组成教学，并进一步通过百羊图的数数使同学知道 10 个十是一百。然后通过同学自己摆小棒来稳固数的组成，引导同学数数的.多样化，比方，从 21往后 1 个 1 个的数，40 以后 2 个 2 个的数，25 以后 5 个 5 个的数，10 个 10 个的数等等，从而开发同学的想象力气，并突破数数的难度。整体教学以数数为主线，把数的组成教学估量数的培育奇异的穿插，使整节课给人感觉是既重点突出又丰富多彩。 建议： 1.老师对同学的放手不够，如老师在出示两群羊的图片后...
