三年级语文《燕子专列》教案例文 老师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培育等，到达挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授学问要“准”，教学效果要“高”的目的。下面我给大家带来关于三年级语文《燕子专列》教案。 三年级语文《燕子专列》教案 1 教学目标 1.认识 11 个生字。会写 14 个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。 3.了解课文内容，受到爱惜动物的教育，体会人与动物之间美妙的情意。 教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增添爱护环境，爱惜鸟类的意识。 教学难点:体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教具预备:生字卡片 预习提纲 1.初读课文，自学生字新词。 2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。 第一课时 一、解题导入，激发读书兴趣。 1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解? 2.今日我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗? (注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。) 二、初读课文，整体感知。 1.自读自语，完成以下要求 (1)把课文读正确、流利。认读生字。 (2)边读边思索：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么： 2.认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特别、长途、骤降、 疲乏、饥寒交迫、温和、政府、抢救、车厢、致谢 3.沟通思索的问题。 ① 人们为燕子做了什么? 提示:可从两方面想：A.政府方面(做确定、呼呈人们、燕子专列)B.人们(纷纷走出家门、竭尽全力查找、专程送行)。 ② 依据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 人→燕于(学生依据自己的感悟，可能加上“关怀、喜爱、爱、救助”等词。) 三、朗读感悟，品读第二段。 1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高兴奋兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。到底是什么麻烦呢?请同学们在课文第 2 自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。 2.集体沟通： (1)燕子在瑞士遭受了几方面的麻烦?老师板书。(板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语，提示学生积累。 (2)理解“饥寒交迫”，“气温...
