中学语文老师具备的素养中学语文老师具备的素养：健康、完善的人格 教育教学过程首先是感化人、启迪人的思想过程，即“传道”。魏书生曾强调指出，语文教学首先是“人学”。就是说学校必须先使学生学会做人。那么，假如一名语文老师连自身的心理、思想素养都不健康、不完善，何言能教育出品质高尚的人呢?因此语文老师应从心理上、思想上严格要求自己，爱岗敬业，热情开朗，乐观豁达，以这种品质给予教育教学，对学生良好的思想品德的形成有着极其深远的影响。中学语文老师具备的素养：渊博的知识 老师的天职是传授给学生知识及运用知识解决实际问题的方法，即“解惑”。语文老师不仅应具备丰厚、系统、纯熟、全面的专业知识，而且还应积极探究、讨论相邻学科的知识。“习文科各门者，不可不兼习理科中的某种。”(蔡元培)语文作为基础学科，作为其他学科的工具，在教学过程中就应体现它的有用性，注意与其他学科的衔接。再则，语文学习也不可能不借助其他学科知识，注入地理、历史等，另外语文老师还应努力学习科学知识，积极利用教育学以及新的教育理论去指导教育教学实践。语文老师在为学生“解惑”之前，应先尽量做到自身“无惑”。中学语文老师具备的素养：教育教学技能的要求 1 全面的审美能力。中学语文老师应努力提高自身的艺术修养，培育自己感受美、外在美、制造美的能力，只有这样学生才能从《春》中领悟到春天充满生命力的美，从《湖心亭看雪》中领略到西湖雪景的静谧，从《观潮》中感受大海的气概磅礴，还有保尔的坚强执着，林黛玉的多愁善感，鲁提辖的仗义勇猛，祥子的悲苦命运……以及建筑设计中凝固的美，跳动的音符中醉人的音乐美，进而才能正确引导塑造学生美好的心灵，培育高雅的情趣，具备制造美好生活的能力。 2 娴熟的语言表达能力。语文是讨论语言的科学。作为一名语文老师，不仅要讲一口标准、清楚、流利的普通话，更重要的是声音还要具有美感，语言还应精炼传神，体现轻重缓急、抑扬顿挫，而且要能把这种美融于教学的情境中。 3 辩证处理教材的能力。新课程有一个关键的概念就是“课程资源”。相关的说法是：“老师参加课程资源的开发与利用”、“老师成为课程讨论者”。中国的老师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，就是说，他不是一个简单的“教教材”的人，他首先是一个“调整教材”、“补充教材”或“重新开发教材”的...
