中考数学代数应用性问题复习说课稿各位同行，大家好！下面我把我今日上午上的《代数应用性问题复习》在设计时的一些想法和大家探讨一下一、教材地位: 本节是专题复习的第一节课，是在学生复习了方程、不等式、函数等一系列代数知识的基础上上的一节专题课，近几年中考都有加强了创设情境以及它的考查力度，它要求解题者具有丰富的生活常识，较强的阅读能力和良好的数学建模能力，以及关于数与式的表示、列方程、列不等式、利用函数观点进行分析等各方面的应用能力．代数应用性问题可分为两节课上，本节重在方程、不等式，穿插一些简单的函数，所以内容应不算很难，特别函数的应用还没有深化下去，有待于下一节课补充。二、教学目标：（一）知识目标：通过复习，使学生能够分析和表示不同背景下的实际问题中的数量关系，并能够运用方程、不等式、函数等代数有关知识解决实际问题中的增长率问题，调配问题、最值问题等，使学生体会数学建模思想及其步骤。（二）能力目标：通过复习如何分析和表示不同背景下实际问题中的等量、不等量及变量之间的函数关系，培育学生分析和推断能力，通过运用代数性的知识解决实际问题，培育学生的数学应用能力。（三）情感目标：通过对解决问题的基本策略进行反思，进一步体会数学与人类社会的密切联系，提高环保意识，了解数学的应用价值，提高学生的环保意识,增进对数学的理解和学数学的信心，培育创新精神和实践能力。三、教学重点与难点： （一）教学重点：把实际问题转化为数学问题，并建立方程、不等式、函数模型来解决实际问题。 （二）教学难点： 正确的理解题意，找准数量关系,建立数学模型。四、教法学法：自主探究与引导归纳相结合的方法.以环境保护为主要背景，使学生经历从一次方程、一次不等式、一次函数迁移到二次方程、方程组、不等式组、二次函数，从整式方程到分式方程的过程， 指导学生分析、归纳，让学生学会自主学习。五、教学准备 多媒体课件。三、教学过程教学内容师生行为设计意图一、创设情境，引入复习。1、直接点题；2 、 观 看 视 频 （ 关 天 北 京 天 气 的 新闻）。学生仔细观看，引领学生进入到实际问 题 的 情 境中。 运用最近发生的时事，激起学生的学习兴趣，并认识到环保的重要性，让学生感受到数学就来源于生活。二、例题讲解1．【例 1】为保护环境,响应市政府“创建国家森林城市”的号召，黄岩某小区计划购进 A、B 两种树苗共 20棵，已知 A 种...
