人类迈入“电气时代”教学目标知识目标：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实
能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培育学生历史想象力和知识迁移能力
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害
”等问题培育学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力
德育目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培育学生积极探究、勇于创新的科学精神
教学重难点教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世
教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解
教学程序课前引导人类何时进入蒸汽时代
继工业革命之后，人类社会生产力进展的又一次重大飞跃
我们今日所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”
新课教学一、“电气时代”的到来提问：“家中或周围有哪些电气
它们有什么作用
电是如何发明的
它又是怎样进入实际生产领域的
p124 小字部分
学生回答后，老师指出：工业重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等
发电机：机械能转化为电能
电动机：电能转化成机械能
19 世纪 70 年代，电力作为能源进入生产领域
电力取代蒸汽，进入“电气时代”
请问，电力在产领域中的作用
（自由发挥）二、“发明大王”爱迪生学生阅读本目，想一想：讲：1）第二次工业革命开发和利用了哪两种新能源
2）在电力进展方面，有哪些新的发明和新的机器问世
3）哪位科学家的新发现为电能利用提供了科学依据
4）电磁感应现象的发现，对人类社会产生了怎样的影响
5）爱迪生说：“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水
”谈谈你对这句话的看法
6）从爱迪生的事迹，大家讨论一下，要成为一个科学家应具备哪些素养
