五年级上册《解简易方程》教学设计教学目的： （1）使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系
（2）掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培育学生检验的习惯，提高计算能力
（3）结合教学，培育学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯
渗透一一对应的数学思想
教学重点及难点：理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系
教具准备：天平一只，算式卡片若干张，一杯水
教学过程： 一、导入，揭示课题 1、 勤劳聪慧的人类根据平衡原理制成了天平，今日我们要借助天平来学习新的知识《解简易方程》
（板书课题）看了课题，同学们想知道些什么
二、教学新课 1、 方程的意义 a
认识天平：简单介绍天平的结构和使用方法
操作天平： (1) 、一边放两个 50 克的砝码，另一边放 100 克的砝码，天平平衡
请学生用一个式子来表示这种关系
（板书：50+50=100 50×2=100） (2) 、一边放一个 40 克的砝码和一杯水，另一边放 100 克砝码，天平平衡
一杯水的重量不知道，可以怎么表示
你也能用一个式子来表示这种关系吗
（板书：x+40=100） c、让学生操作天平，出现不平衡现象，也用式子表示
(3)出示天平称东西的示意图，让学生用式子表示
（出示卡片） 2x+50 100 80 2x 3x=150 150+x=50×4 80+20=100 x÷10=2 (4)组织学生观察以上式子
请同学们观察以上式子，想想能不能将这些式子分类写下来
按符号的不同分成两大类 2x+50 100 80 2x 指出：这些用大于、小于号连成的式子左右两边不相等，就叫做不等式
指出：这些用等号连接成的表示两边相等的式子都叫等式
（板书：等式） 80=20=100 x÷10=2 3x=150 150+x=50×4 40÷10=4 (
