六年级《两小儿辩日》课本剧【篇 1】六年级《两小儿辩日》课本剧一、依据课标说教材 《两小儿辨日》是人教版第十一册的一篇文言文，课文讲的是古时候两个小儿在争论太阳距离地球远近的问题，就连孔子这样博学的人也不能作出推断
本课的设计理念是：质疑释疑、合作探究、感悟文言文的语言特点及课文蕴涵的深刻道理
二、紧扣特点说教材 《两小儿辨日》一课语言简洁，全文仅一百来字，却能给人多方面的启示
通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点
从对话中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度
知识目标：学会本课的个生字，能根据课后注释疏通文意，反复诵读，理解故事内容，并复述故事
能力目标：熟读成颂，积累文言文的语言，感悟文言文的魅力
学习课文通过对话描写，展开故事情节的表达方法
情感目标：学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会知识无穷、学无止境的道理
教学重点：这是学生文言文学习的开始，应该坚持以读为本的理念，把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点
教学难点：理解文意，解开“辨日”之迷
三、说教法 由于文言文与现代白话文在词语、句式方法差别较大，学生学习时有一定困难
教学时，我坚持师生互动的原则，让学生“读中悟、悟中读、练中创”
四、说学法 1、质疑探究法
学起于思，思源与疑
为了培育学生的思维能力和创新意识，导入时，我就让学生从课题的“辩日”进行提问，让学生主动探究
2、读书入境法
坚持以读为本的理念，让学生在读中入境，在读中整体感知，在读中培育感悟，在读中受到情感熏陶，从而提高学生自身的朗读能力和理解能力
3、合作讨论法
为了培育学生思维的独立性和团体协作能力，我多次组织学生小组合作学习，他们在多维互动的学习中实现自主合作、探究学习，使学生智力互补，达到共同学习共同提高的目的
五、教学流程
