利用信息技术优化学科教学心得体会 第 1 篇：利用信息技术优化音乐教学利用信息技术优化音乐教学 作 者：古东昕 单 位：滕州市老师进修学校 邮 箱：gudongxin@163.com 地 址：山东省滕州市老师进修学校 邮 编： 277500 联系电话：13589605007 利用信息技术优化音乐教学 滕州市老师进修学校 古东昕 随着信息技术的迅猛进展，国家教育课程改革的不断深化，如何实现信息技术与学科教学的整合进展，使信息技术在学科教学中更好的发挥价值，已成为每个教育工作者不断深化讨论与探究的课题。信息技术与音乐教学的有机整合，给音乐教学带来了新的生机与活力，不仅有利于激发学生学习兴趣、提高教学效率，而且有利于培育学生信息技术素养和合作探究精神，推动素养教育。 那么，信息技术对优化音乐教学起到怎样的推动作用呢？ 一、信息技术能丰富音乐课程的资源、拓展学习的内涵和外延。 传统的音乐教学由于受到外部因素的制约，使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素养提高到创作范畴，拓展教学内容，也是心有余而力不足。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，老师很难把他们创作的作品原汁原味的表现出来，毕竟音乐是情感的艺术，而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。 音乐课程资源，不仅限于教材、教参，还包括老师资源、环境资源和活动资源等。老师应充分利用现代信息技术开发这些资源，根据自身的知识结构、兴趣特长、智慧、经验和方法，多方位、多角度、有目的的整合音乐课程，充分利用网络资源来丰富教学内容。 此外，音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们假如把这些内容在备课时制作成电教课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，更高效地完成教学任务。 二、信息技术能激发学生的学习兴趣，提高教学效率和质量。 音乐教学与其它科目教学相比有其特别性，音乐学习更多的是依赖个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化。传统的音乐教学由于受教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，长期以来处于一种枯燥单一的状态，这不符合艺术教育陶冶情操的原则。利用多媒体计算机的表现形式，老师就可轻而易举地把音乐教学变成“看得见、摸得着”的情感艺术教育。由于电教媒体声形并茂，视听结合，产生生动的画面、鲜亮的色彩、感人的音响...
