东莞市 2014 年高中历史 内阁教学设计知识点来源□学科： 历史 □年级： 高一 □教材版本：岳麓版□所属章节：必修一第 1 单元第 4 课、第 3 单元第 8 课录制工具和方法电脑、耳麦、视频录像软件（屏幕录像专家共享版 +PPT 软件）设计思路 通过音乐、幻灯和老师的讲解，让学生体会内阁的起源、发展历程，并通过对分别起源于中英的内阁进行产生背景、职责、影响等的对比，理解内阁的两个起源（中国、英国）最终的发展结果，培养法律意识和公民意识。 教学设计内 容教学目的 体会内阁的起源、发展历程，理解从不同环境起源的相似的制度，却在不同的成长环境中成长为性质迥异的“大服务”机构。理解在由专制走向民主道路上的艰难！培养法律意识和公民意识。教学重点难点重点： 内阁的起源；难点： 从不同环境起源的相似的制度，如何在不同的成长环境中成长为性质迥异的“大服务”机构教学过程一、内阁的概念 ——政府高级官员代表政府各部门商议政策的行政机（设计思路：从学生的生活实例讲起，便于理解）二、内阁的起源及发展——明朝内阁、英国内阁（设计思路：以线索方式整理中英两国内阁的起源及发展历程）三、中英内阁的比较 ——中国：君主专制的工具 ——英国：民主政治的手段（设计思路：对比两国内阁的产生背景、发展方向，理解英国近代内阁的优势）四、现代内阁的类型 ——总统制内阁 ——双首长制内阁 ——议会制内阁（或称责任内阁）（设计思路：近代内阁制发展、应用与现代民主政治之中，体现近代内阁的优势）教学反思 微课制作，不同于传统课堂，需要运用各种手段把一个小概念通俗地展示，在整个制作过程中，要时刻记得核心目标，文字要简介、画面要尽可能吸引观众。由于是初次制作，从内容整合到课件制作，要经过反复的“磨”。由于“ 内阁”这个概念，在高中岳麓版必修教材中有两处体现，一个是中国的专制统治的工具，一个是英国近代民主制的一种手段，两者虽起源相似，但由于起源的的环境、成长的环境不同，发展方向必然不同，如何取舍？如何整合？颇费脑筋，我深知，最终的整合也不过是一家之言，必然会有漏洞出现，恳请同行批评指正。1
