原子的核式结构 原子核 [教学方法]启发式综合教学.（运用讲、看、点、议、练等手段）[教 具]α粒子散射电影片、16mm放映机、幻灯机、幻灯片、写有问题的小黑板.[教学过程]一、引入新课1.引子：今天我们开始学习原子和原子核一章.研究的对象是微观粒子.2.提问：你知道原子的结构是怎样的？答：原子是由电子和原子核组成的.追问：你知道这是通过什么实验，经怎样的分析推理得到的？答：不知道（或不完全知道）.3.导入：我们对原子结构已有所认识，但还不全面、不系统，特别是还不知道怎样在实验和理论的相互推动下，使认识得到发展的，这恰是本章的重点，现在我们沿着历史发展的线索开始这一章的学习.（板书课题）二、新课教学（一）电子的发现和汤姆生原子模型1.电子的发现提问1：电子是英国物理学家汤姆生于1897年发现的，那么汤姆生通过怎样的实验和分析发现电子的呢？（要求学生在看过阅读教材的基础上回忆电子发现的大体过程，教师分四步点拨引导）①怎佯确定阴极射线的电性质？②怎样确定它的荷质比？③为什么可以说射线粒子是一切物质的组成部分？④为什么说电子是原子的组成部分？追问：原子原来认为不可分的，是物质的最小微粒，现在可分了，是不是可以说物质被消灭了？学生答：不能这样说，因为电子本身有质量，也是物质.教师：无论大到天体、宇宙，小到原子、电子都是物质，所以世界是物质的世界.电子的发现，打破了原子不可分的信念，开创了探索原 子结构奥秘的新时代.（小结归纳，提高认识，树立世界是物质的世界这一唯物主义观点）再点拨，再思考：既然电子是原子的组成部分，而原子又是中性的，那么原子里还存在带什么电的物质？既然电子质量很小，那么原子的质量绝大部分集中在哪里？2.汤姆生原子模型提问2：汤姆生原子模型的 内容是什么？（教师先引读课文，然后出示幻灯）幻灯：汤姆生原子模型（枣糕型）教师：汤姆生原子模型能解释一些实验事实，但不能解释某些新实验，在汤姆生发表论文后10年，即1909年到1911年，他的学生卢瑟福和同事们做了一个著名的α粒子散射实验，这个实验现象无法用汤姆生原子模型来正确解释，卢瑟福提出了原子的核式结构学说.（二）原子的核式结构学说1.α粒子散射实验请同学们带着下列两个问题观看α粒子散射的电影.①实验用到哪些器材？各有什么作用？②实验观察到什么现象？（直观教学，培养观察能力，看后提问）提问3：α粒子散射实验装置是由哪些器材组成的？各起什么作用？提问4：α粒子散射...
