四年级数学教案 4.1《三角形内角和》 西师版义务教育教科书 小学数学 四年级下册 《三角形的内角和》教学设计 一、教学背景及学习目标设计 学习内容：《三角形的内角和》是西师版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 课程标准: 通过观察、操作，了解三角形内角和是 180º。 根据《数学课程标准》的基本理念“数学教学活动必须建立在学生的认识进展水平和已有的知识经验基础之上。”老师应激发学生的积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能。 设计学习目标的依据，主要是学习内容、学习者特征，内容标准。 1、学习内容分析 《三角形的内角和》属于“空间与图形”的知识领域，它是在学生掌握了角的度量，三角形的认识和分类等知识的基础上学习的，也是学生进一步学习的必备知识。本节课着重抓住“验证三角形的内角和是 180°”这一主线进行教学，根据学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在情境中产生问题，在“观察—猜想—验证—概括—应用”的学习过程中掌握知识，充分锻炼学生动手动脑及推理、归纳总结的能力，培育学生尝试探究的精神. 2、学习者分析 为了促进目标的达成，课前对学生进行了初步的调查，许多学生已经知道三角形的内角和是 180°，但却不知道为什么。新课程强调，有效的学习活动不是单纯的依赖、模仿与记忆，而是一个主动建构的过程。因此，本节课力求通过老师的引导，为学生展现出“活生生”的思维活动过程，让学生在自己的“观察、猜想、验证、应用”的学习过程中掌握知识。 3、学习目标的确定 根据学习任务和学情分析，可对内容标准“三角形的内角和”进行如图分析： 根据以上分解，本节课的学习目标表述如下： ⑴探究并发现三角形的内角和是 180°，能利用这个知识解决实际问题。 ⑵学生在经历观察、猜想、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。 ⑶在参加学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。 5、学习重点 检验三角形的内角和是 180°。 6、学习准备 多媒体课件、各种三角形、量角器、。 7、学习方法 采纳设置情境进行问题驱动 二、学习评价设计 目标⑴达成的评价方案：通过学生“观察、猜想、验证、概括”，结合电脑演示，归纳三角形的内角和是 180°，学会将知识进行有序的整合和提取，通过课堂练习...
