青岛版小学六年级上册科学《密切联系的生物界》精品教案教学目标1、能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其它信息资源；搜集有关资料。2、 通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。3、 懂得食物链的含义；了解生物防治技术。教学过程： 一、动画故事导入 1、讲述：有这么一则故事，大家一定非常熟悉，想不想听？ 一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀…… 2、提问：接下来会发生什么？ 谁能用一个成语来概括一下。 在这个例子中，谁在吃谁？谁又被谁吃？ 讲述：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示 （板书：蝉 → 螳螂 → 黄雀） 提问：螳螂为什么要捕蝉,黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？ 那蝉吃什么呢？黄雀会不会被其它动物吃呢？ （完善板书：树汁→ 蝉 → 螳螂 → 黄雀） 3、谈话：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物关系产生联系。在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。食物链的源头在植物，终点在凶狠的肉食动物。你还能举出其他例子吗? 二、在游戏中认识食物链1、谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富。其实，这种关系在大自然中很容易看到。 2、游戏“帮我找位置” 多媒体出示：小草、蚜虫、瓢虫、小鸟图片，认识吗？谈话：现在请四们同学到前面来。老师这儿就有五张表示这四种生物的图片，请四位同学任抽一张。谈话： 请同学们认真观察，假如这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？ 提问：那你能不能到前面来，帮他们重新把顺序排一下？谈话：这样排同意吗？只是你们同意还不行，我得问问他们当事人。 老师现场采访表演游戏的五位同学现在这么站合不合理。 （板书：小草 →蚜虫 →瓢虫 →小鸟）4、游戏“猜猜我是谁”。（出示大鲨鱼、海藻、鱼、虾、） 谈话：规则是这样的，到前面来抽到卡片的五位同学，按吃与被吃的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物？意思明白吗？（五位同学按吃与被吃的关系站成一排） 谈话：下面的同学开动你的脑筋，猜猜他是谁。 （板书：海藻→虾→鱼→海豹→大鲨鱼） 5、谈话：生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作...
