小学四年级语文《马说》经典备课教学设计 《马诗》内容短小精悍，古代诗家咏“马”，当以唐朝的杜甫和李贺最为
他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《马说》经典备课教学设计，希望能关怀到大家
小学四年级语文《马说》经典备课教学设计一 教学目标： 1、认识 3 个生字，会写 4 个字
2、理解诗句意思，体会马的精神 3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗
教学重点难点： 1、理解古诗意思，背诵积累古诗
2、体会诗中的情感
教学预备： 1、查找有关李贺的资料
教学过程： 一、引入：同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、美好、胜利的象征
这节课我们要学习一首诗《马诗》，信任对马会有更深刻的认识
二、初读古诗，读准字音
1、老师范读，学生听准字音
对比格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音
出示生字卡，开火车读生字
一个多音字“燕”
词语：燕山月似钩金络脑踏清秋 2、自读诗文，启迪质疑
用学过的方法，自读，思索：这首诗写了什么内容
自己读懂了什么
还有什么不懂的地方
3、汇报沟通，老师点拨
4、品读第一、二句
理解：大漠：宽阔无边的大沙漠
燕山：指燕然山，一说燕山
古代始终是边疆征战之地
钩：战场上用的武器
这两句描绘了战场环境
燕：多音字，本课读 yān，指地名：燕山 用自己的话说说诗句意思
(塞外茫茫沙漠在月光照射下，颜色像雪一样白
燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中
) 指导朗读
赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景
你的眼前出现了怎样的画面
引导学生展开想象，确定学生富有创意的独特化理解
(这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异样愤懑的心境
) 5、品读三、四句
何当：什么时候才能，安得，希翼之意
