青岛版小学科学四年级下册《10、保护土壤》教学设计教学目标：1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。2、感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。3、向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。教学重点、难点：学生设计实验探究水土保持的方法。教具准备：有关水土流失的图片，两块木板、同样厚的土（一块带青草、一块不带）喷壶、量筒、烧杯。教学导入：1、谈话：板书：土壤师：同学们，你们知道什么是土壤？生回答师：说的真好！土壤还是许多动物和植物的家，你知道土壤能为人们提供什么？谁来告诉大家？生：（动物、植物、海洋鱼类……）小结：土壤孕育着地球上的生命，是我们伟大的母亲，正是有了土壤，才有这漂亮可爱的世界。今日我们就来探究关于土壤的一些问题。探究过程：活动一：我们来关注土壤的现实状况1、引导学生沟通土壤现状况的资料。师：课前我们都通过不同的渠道搜集了关于咱们家乡土壤现实状况的资料。现在我们一起来沟通一下，首先我们可在小组内沟通，然后小组代表再在全班沟通。（沟通时需要详细一些）2、学生播放搜集到有关土壤被污染、被不合理利用等现实状况的视频，以期使学生感受到土壤危机，激发他们保护土壤、热爱土壤的热情。师：同学们真能干！搜集的资料非常有价值。这是因为你们平常善于观察，积极动脑。师：老师也搜集了一些有关土壤的一些资料我们来看一下好吗？（可以在网上搜集与课本相仿的图片）（出示：四幅情景图。）师：同学们，通过观看刚才的资料，你有什么感受？（学生说出自己的发现与强烈感受。）生：第一幅图是植被遭到破坏生：这属于自然灾害生：第二幅是乱采乱挖，这是人类活动造成的。生：这幅是水土流失，属于自然灾害，已经不能耕种了。生：第四幅是乱扔垃圾，也人类活动造成。……师：同学们说的太好了！看到这些老师的心情也和你们一样，也感到无比沉重。活动二：探究水土流失的原因。1、谈话：近几年来，我国每年土壤流失量达 50 亿吨，相当于全国耕地被刮去 1厘米厚的土层，我国黄土高原上水土流失情况也非常严重。你知道是什么原因吗？生：可能是不注意植树造林吧？生：也可能是乱砍乱伐……师：到底是哪一种原因，我们可以通过做个实验来验证一下我们的猜想。那么如何做实验呢？这需要我们先来做个试验计划，每组讨论完把你们的想法写下来。2、填写、沟通实验方案：每组填写一...
