青岛版小学科学四年级下册《密切联系的生物界》教学设计一、教学目标1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链
2．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处
3．知道什么是生产者和消费者；知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量
二、教学重难点教学重点：认识食物链、食物网教学难点：食物链三、教学设计（一）故事导入1．用课件播放：螳螂捕蝉的故事
一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱
一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……2．提问：接下来会发生怎样的事情
谁能用一个成语概括出来
3．讨论：从这个故事中你知道它们谁吃谁
黄雀会不会被其他动物吃呢
4．讲述：今日这节课我们就来讨论生物之间的食物关系
(板书课题：密切联系的生物界)【利用多媒体课件播放螳螂捕蝉的故事，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且让学生进一步了解生物之间吃与被吃的关系
】（二）认识食物链1．根据谁被谁吃的顺序说一说，树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系
2．老师利用白板的屏幕截取功能截取蝉、螳螂、黄雀、树叶图片，提问：用什么符号把它们连接起来呢
学生上台连箭头，指导学生正确连法
(箭头指向吃者)3．猜谜语：一片绿草地，来了一只羊，又来一只狼
白板出示草地图片，利用擦除功能，逐步出示羊和狼图片，学生猜谜语并阐述理由
谜语猜得不错，这里也存在食物联系
它们之间谁被谁吃
让一名学生上台用箭头把它们连接起来
【在这个环节的教学中，学生分析食物关系是没有难度的，主要是让学生熟悉用文字和箭头来表示动植物之间的食物关系，尤其是箭头的指向和意义要让学生明确
出示的图片让学生能更直观地进行分析，以谜语形式加之白板的擦除功
