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小学美术《让色彩动起来》说课稿

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《让色彩动起来》说课稿 一说教材教材分析:本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容,是色彩系列的一部分。教材中编入了法国安德烈•德兰的《查灵克罗斯大桥》。这幅作品运用了大量的对比色,表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿,大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中,老师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案,这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品,有助于学生对课题的理解,启发学生创作构思。2、教学目标:认知目标:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。能力目标: 通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系,培育学生的审美能力,提高色彩的造型能力。情感目标:培育学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。3、本课教学的重、难点教学重点:如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。教学难点:对比色的运用情况及画面动感的表现。二、说学情:这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色彩的视觉规律,进一步感受色彩的对比,利用对比关系表现动感画面,是一节知识性内容占主体的课程,重点、难点都是有关“色彩对比”的知识。在学习本课之前,五年级学生已经具有了一定色彩知识,比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等;本课之前的教学内容是《色彩的对比》,学生已经初步了解了哪些颜色是对比色,对比色有哪些特点等知识。那么,这一节课,是在这些基础上进一步学习新的内容,就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来,以此来增进对色彩的视觉规律的认识。三、说教法学法:为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生的体验过程,针对五年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”教学思想,教学设计中,我以“野兽派”绘画为主线贯穿,始终依托视觉形象地引导,在“动起来”上做文章。在教学过程中主要采纳情景教学法、直观教学法、和多媒体辅助教学等方法,引导学生在观察、比较中进行自主探究。四、说教学过程:为了更好地落实本课的教学目标,我设计以下四个教学流程:1、兴趣,导入新课课程伊始,我先利用两幅心理测试图片让学生对画面上的“动”感产生强烈的认识...

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