新课标小学语文《最后的姿势》教学设计设计意图：第一时间感应到地震发生的谭千秋老师，没有选择只身逃生
他只喊了一句话，就使全班学生的生命转危为安
他只做了一个动作，就让四个学生安然无恙
他的一言喊尽了对学生的真爱
他的一行铸就了他伟大的师魂
教学《最后的姿势》，就是要通过解读谭老师的一言一行，让学生感受到他舍己为人、舍生取义的高尚师德
弘扬正气，接过爱的接力棒，传递爱的精神
设计思路：读一言一行，感悟高尚师德；听沉痛回忆，学习英雄精神；沟通救灾资料，感受中华魂
教学过程：一、破题导入今日我们学习一篇新课文，题目是《最后的姿势》
对这个课题，同学们有什么要问的吗
二、检查预习
1、出示生字新词，指生读，正音
谭千秋 洗漱 吱吱 废墟 震撼 凹陷 感动 诠释坍塌 生死攸关指导“漱”“凹”的写法
2、检查学生读书情况
（指生读，一生一段，读后正音）三、整体感知
浏览课文，概括课文的主要内容
（ 课文叙述了在 5
12 汶川大地震到来时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命
）四、精读悟大爱，精品悟师魂
1、学习第一段，以读代讲
师：2025 年 5
12 这是个平常的日子
指生读第一自然段
2、精读第 2 至 7 自然段
品一言一行，感悟高尚师德
师：然而，这又是一个刻骨铭心的日子
这一天下午两点多，一场巨大的灾难猝然而至
紧急关头，正在上课的谭千秋老师是怎样做的呢
默读第 2 至 7 自然段，圈画出描写谭老师言行的语句
（1）用“——”画出语言，用“～～”画出动作
（2）认真阅读人物的语言和动作，在句子旁边批注
沟通画出的句子
语言：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑
什么也不要拿
快……”动作：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生
品读“一言”，感受大爱
