《站在泰山顶峰》教学设计课 题站在泰山顶峰年级五教材版本山东人民版 课程内容本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化两个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。教学目标1、了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明2、培育学生收集整理分析资料的能力，学习做专题讨论的方法，培育探究和解决问题的能力。 3、让学生初步了解其他名山。培育学生热爱家乡热爱祖国的情感。教材分析《站在泰山顶峰》是本单元的第一个学习主题，包含“登临泰山”，“源远流长的泰山文化”两个活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。活动内容循序渐进，点面结合。“登临泰山”的目的是使学生了解泰山自然景观，体现泰山的装美。“源远流长的泰山文化”主要引导学生对泰山进行更深化地了解，感受其历史文化的厚重以及在中国历史上的特别地位。然后引导学生了解泰山的基础上讨论其他的祖国名山。教学准备学生准备：通过不同的方式搜集泰山相关资料，初步了解泰山的景色以及灿烂文化。老师准备：1．介绍泰山的相关视频。2．准备泰山景色课件、文字资料。 学生分析关于泰山，对于农村五年级学生相对陌生，由于学生大多没有去过泰山，对泰山的景色以及泰山的文化知之甚少。因此，教学中通过视频、课件、资料等让学生了解泰山的自然景观，体验泰山的壮美，感受泰山历史文化的厚重以及在中国历史上的特别地位。培育学生热爱自然，热爱祖国的情感。教学设计思想本课的学习活动侧重于学生培育学生搜集、整理、分析资料的能力，学习专题讨论的方法。教学之前在网上搜索《泰山》的相关教学材料以及特别景色的相关视频，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用搜索关于泰山的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过在网上搜索一些关于泰山的文字资料和图片资料，做成 PPT 课堂给同学们演示，给学生了解泰山的风土人情视觉上的直观感受。 教学方法： 讲授法、自学释疑法、分组讨论法等。教学重点让学生了解特别的壮美景观和文化内涵，以及其他名山。培育学生热爱自然，热爱祖国的情感。教学难点指导学生在活动中学习领悟做专题讨论的方法，并逐步形成专题讨论能力。教学策略与方法本课的学习活动侧重于学生培育学生搜集、整理、分析资料的能力，学习专题讨论的方法。所以课前注意资料的搜集。1.讲授，学生合作学习与独立思考相结合2.用搜集――讨论沟通――探究的方式进行课堂教学课程...
