课 题 《 开头 · 结尾 》 课 型 “表达 · 沟通”综合实践 教学目标： 1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。 2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头） 教学重点： 教学目标 2 教学难点： 教学目标 2 教学过程： 一、导入新课 从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。二、怎样写好记叙文的开头好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：1、开门见山。"娘，您别送了 ，"我喉咙涩涩的，"天不早了，您回去吧！"这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入，从一位大学生与母亲告辞写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激 之情，奠定了感情基调。例如：《背影》第一段：我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。背影是全文描述的最主要对象者，作者用简洁的语言点题；《台阶》用“父亲总觉得我家台阶低”作第一段，既开篇点题交代父亲修建房台阶的原因又设置悬念吸引读者往下读。2、写景状物，渲染气氛。文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。例如鲁迅的《故乡》就用了此法：“我冒了严寒……这不是我二十年来时时记得的故乡？” 像这样紧扣文章内容的环境描写可以渲染气氛，衬托人物的思想感情3、引用材料：名人名言，诗词歌赋，谚语俗语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。并且能激发读者兴趣，也能揭示文章主要内容，突现人物事件。例如：“人，最大的敌人是自己，只要信任自己能行，你就是成功者”这是我最喜爱的名言，每当我看见 它，以及床前那已不再清楚的成绩单时，我的眼前就出现出那如梦般的往事。4、抒发感情。 如《水仙》开头一段："水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。"这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。5、运用修辞如：母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清亮干甜。我也是一个...
