幼儿园大班教学反思（20 篇）幼儿园大班教学反思〔通用 20 篇〕 身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学力量，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我收集整理的幼儿园大班教学反思〔通用 20 篇〕，期望对大家有所关怀。 幼儿园大班教学反思 篇 1 近期，在我们幼儿园开展了新老师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班老师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说的确是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事资料比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会觉察其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而完善。可是，就我们新中班的特别情景而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事的确有必需的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和阅历特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面开放〔突出一种和谐自然的情感〕，紧之后以发生了一件惊诧的事为转折和线索，然后大家一齐挂念想各种方法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好方法〔和前面引题前后呼应〕。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简洁的融入到故事情节中。 从今日的上课情景来看，自认为还是比想象中完善。首先，在开头的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的留意力。再次，我出示 PPT 图片，请幼儿自我来找找，鸟窝里竟然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观看到了小树苗的消灭，可是由于阅历问题，他们不明白是“小树苗”，认为是“小草”，我就经过“长得像小草”来引导幼儿明白这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自我先想想方法，挂念鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧之后，我出示来挂念的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么方法？幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，可是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想方法，既能保住鸟窝又能疼惜小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出好像有必需难度。最终，经过引导，让幼儿观看图片，明白小动物们一齐想出好方法，给小树苗”搬家“，并且细心照看小树苗，小树苗越长越大。 自认为自我...
