幼儿园数学活动设计：动物园里装电话 设计意图：本次活动的目标定位在对 7 个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。 活动目标： 1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、学习对给定的 7 个数字进行不同的排列组合。 3、乐于与同伴、老师沟通自己的发现，体验成功的乐趣。 重难点：学习对给定的 7 个数字进行不同的排列组合。 活动准备：课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片 4 个 活动流程 一、家中的电话号码。 瞧，今日老师带来了什么？（电话机）对了，信任小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。 分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？ 二、寻找电话号码中的秘密。 1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？ 2、每家的电话号码有重复的吗？ 3、怎样让电话号码不重复？ 住在同一个地方的电话号码前面 4 个数是一样的。后面 3 个数不一样，为什么？ 三、为小动物装电话。 动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。 1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？ 2、设计电话号码。 提出操作要求: A、每一只动物的电话号码都要用到 1——7 这 7 个数字。 B、不能少一个数，不能多一个数。 C、7 个数字不能重复。 D、住在同一个地方的电话号码前面 4 个数一样后面 3个数不一样。 3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说老师板书然后集体检查。 四、幼儿设计电话号码。 1、出示记录表，提出活动要求。 2、幼儿操作，老师指导。 五、沟通验证。 1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。 2、请幼儿和同伴客人老师沟通检查电话号码。 六、抽奖增加乐趣。 从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面 4个数是一样的。后面 3 个数不一样的规律。 以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探究欲望。尝试用 7 个数组合成不同的电话号码。沟通验证体验成功的欢乐。抽奖进一步体验欢乐。
