数学老师教学工作计划五篇 2025 老师要做好课前预备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，下面是我细心推举的数学老师教学工作准备，仅供参考，欢迎阅读！ 数学老师教学工作准备一 本学期根据学校支配我继续担任六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的试验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必需转变观念，转变能转变的，接受不能转变的，学习他人的阅历，加上自己的思索，真正将课改进行到底。 第一、基本状况分析： 上学期学生的学习状况，绝大部分学生在数学方面有着深厚的兴趣，学习的主动性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成果。然而还有一小部分学生，由于基础学问不够扎实，学习目的不明确，学习看法懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习兴趣差，主动性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢? 第二、把学习和吸引内化，转变教学观念。 老师的教学观念直接确定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师转变了，课堂教学才能发生根本性的质的转变，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。 1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。 ① 从教学设计上就要表达“教”向“导”的转变;以学生的生活阅历入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主人，是课堂的主体。 ② 教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。 ③ 课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，试验，合作沟通，让小组长带着全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。 ④ 教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的沟通是常常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。 2.以情感优化课堂，让学生宠爱上课。 师生关系的境界是相互欣赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中敬重、宽容学生，敬重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多...
