济南的冬天说课稿 3 篇 【精华】济南的冬天说课稿 3 篇 作为一位兢兢业业的人民老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是我细心整理的济南的冬天说课稿 3 篇，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。 济南的冬天说课稿 篇 1 一、教材分析 1、 课文解读及教学目标的设定。 《济南的冬天》出自现代出名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文。抓住济南的冬天温情这一主线，选取了紧扣着山和水，铺展了一幅幅淡雅的山水画，表达了的济南冬天的由衷赞美。本文的语言清爽自然、朴实亲切，其中的比方拟人，形神兼备，充分彰显了老舍先生语言大师的风范。 《济南的冬天》编排在七上第三单元的第 2 课。“要反复朗读，在整体感知内容大意的基础揣摩欣赏精彩句段和词语，并作适当的摘录”是这一单元的总的教学目的。结合单元设计意图和本文的特点，我把本科的教学目标设定为： 1〕流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握对冬天的济南的赞美之情。 2〕学习抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3〕体会拟人比方等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 2、学情分析及教材的重点、难点的确定。 七年级新生形象思维能力较强，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类散文的阅读已初步把握了一些方法，对于比方、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，但对精致语言的品味分析的方法和能力上还稚嫩欠缺。对融情于景的表现手法的运用把握有难度。 因此，我把本课的教学重点确定为品味优美的语言，体会本文比方拟人手法的表达效果。突出重点的策略是反复朗读，侧重赏析第 3段和第 5 段。教学难点则是学习情景交融的写法。我预备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出自己的独特感受，进一步体会在字里行间表达的情感。最终，用写来升华。 二、教学方法及手段 1、根据课文特点和学生的学情，以习惯养成法、情景创设法、诵读法、问题引导法、替换比较法等进行教学。 2、利用多媒体教学手段。〔既扩大教学容量，激发学习热情，又通过直接感知，促进学问的理解和稳固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。〕 三、学法指导 激之以趣，导之以情，授之以法，加深学生的情感体验，使学生“在课本与生活里走个来回。” 1.听读感悟法 2.圈点批注法 3.画面再现法 4.鉴赏品味法 5.合作探...
