14、蒙蒙细雨新仓中心小学 沈海生一、教学目标：1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。2、学会本课 6 个生字，理解 4 个词语的意思。3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。4、了解老师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培育下一代无私奉献的精神。二、重点与难点：重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。第一教时一、教学目标：1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培育下一代无私奉献的精神。2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。二、教学准备：录音、灯片、课外资料。教学过程：课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。一、揭题，激发学习兴趣。1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学习一篇新课文，课文的题目与这首歌很相近。出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音在第 4 课《春》中，是怎样描写春雨的？指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟3、大家都已预习过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有 2 句）。比较：（投影出示）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。那雨很小，很细。这两句话，你喜爱哪一句？为什么？引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比方的手法，写出了雨下得很小。4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。（指名读，范读，齐读）这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深化讨论下去。二、初学课文，了解内容，感受老师品质。1、听录音，思考：课文主要讲了一件什么事？ 学生反馈。板书：妈妈 我2、这件事虽小，但很感人，请大家轻声读课文，思考：课文中哪些地方最使你感动，表现了妈妈什么品质？在书中作出记号。先个人再小组讨论，给充足的时间。沟通，板书：冒雨小跑无私奉献患过肾炎关怀学生借制服要上课同时引导理解：A、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间？（约 55 分钟 说 50 ...
