苏教版四年级上册第十单元《认识含有亿级和万级的数》优秀教学设计与反思教材分析 这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数的意义，掌握它们的组成及读、写法，并更好地感受这些数的数值。教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含 0 的、万级和个级末尾都含 0 的、万级和个级其他数位含 0 的三个数，教学这些数的组成和读写法，并总结出了数里 0 的读法。再通过“试一试”，突出对数的组成的理解，学习万级和个级中间、末尾都有 0 的数的读写，进一步掌握分级读、写多位数。 学情分析 学生对整万数的读法和写法的基础上，这节中将要学习认识亿以内数的读法和写法。教材根据学生已有的知识，引导学生联系读、写的体验。因此，本节的教学不仅是学生今后学习数学的基础，也为提高学生的解决问题能力。 教学目标 1、让学生在认识 万 、 十万 、 百万 、 千万 的基础上，会读亿以内的数。 2、让学生知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 3、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培育数感。 4、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 教学难点：万级和个级中间、末尾都有 0 的读、写法。 教学过程教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、联系生活，导入新课。1、谈话：同学们。上节课我们认识了整万数，课后也从生活中搜集了带有整万数的信息，谁来把你收集到的信息读给大家听？1、学生读信息。新课之前的信息沟通有两个目的，一是让学生回忆整万数的读法，为新知的学习做好铺垫，二是让学生意识到课堂上学习的数学知识在生活中处处存在。2、指定几名学生读信息。2、学生质疑。3、提问：这些信息中的数据都比较大，你们是怎样又快有对地读出来？ 二、师生合作，获得新知。1、出示例题中的三个计数器，让学生 根据计数器上的算珠尝试写出数。1、 学生思考、同桌沟通、讨论。这节课的教学重点是会读、写 含有万级和个级的数，包括三类：万级和个级都不含 0 的，万级和个级末尾都含 0的，其他数位含 0 的。在这个教学环节中，学生通过讨论、沟通，不仅自己明白了本节课的学习重点，而且为自我展示提供了空间，同时培育了观察，分析能力。2、认、读、写不含 0 的数。（提问：你能读出这个数吗？读万级...
