苏教版小学三年级数学下册《长方形和正方形的面积计算》说课稿一、说教材 1.《长方形和正方形的面积计算》是苏教版小学数学三年级下册第 82-83 页的内容。在此之前学生知道了面积的含义，初步认识面积单位，以及学会用面积单位直接量面积的方法。这节课就在这个基础上进行教学的。学好本单元的内容，不仅有利于进展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形面积计算的方法打下坚实基础。于是，我对教材进行了仔细地讨论。 2.本课教材主要分成四个部分。第一部分教材例 1 通过先让学生用若干个 1 平方厘米的小正方形摆成 3 个不同的长方形，并填好表格，让学生通过这个操作初步体会长方形的面积与它的长与宽之间的关系。第二部分例 2 通过测量面积及试一试，探究并归纳出长方形的面积计算公式。第三部分从正方形与长方形之间的关系，从而推导出正方形的面积计算公式。第四部分练一练主要目的在于巩固新知，让学生能利用新知解决实际问题，促使学生积极、主动、制造性的思维。 3.由此我根据教学内容把推导长方形和正方形面积计算公式的过程作为教学重点，而学生通过自己动手操作、发现长方形的面积公式的过程又是教学的难点。 4.教学正方形的面积计算公式时,我没有把它作为例题来教学，而是在练习中，先计算长方形面积，再演示宽不变，逐次缩短，最后演变成长与宽同样长。学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，进展了学生的推理能力和空间观念。 二、说教学目标 基于本课的教学内容及新课程标准的要求，确定本节课的教学目标如下： ① 引导学生有序观察，动手实验，自主探究发现、验证并归纳出长方形面积计算的公式，会运用公式正确地计算长方形的面积，利用知识的迁移由长方形面积的计算公式推导出正方形面积的计算公式。 ② 培育学生用数学眼光去发现问题的意识，积极思考解决问题的方法，培育学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力 ③ 让学生在实验操作中体验学习的乐趣，在合作与沟通中，培育学生的参加意识和合作能力，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培育学生学以致用的应用意识和创新意识。 三、说教法与学法： 三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此，本节课的教学尽量运用直观教具、学具、操作、多媒体等手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官（手、眼、脑）参加知识的形成过程。我尽量多让学生自己动...
