苏教版第十一册数学《倒数的认识》示范课教学设计及反思

苏教版第十一册数学《倒数的认识》示范课教学设计及反思1．知道倒数的意义，会求一个数的倒数。为分数除法做好准备。 2．掌握倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，为分数除法做好充分的准备。 学情分析 1．自学法、讨论法、谈话法、练习法等方法反馈、检测学生的学习情况。 2．学生在以前所学的有关分数时，基本认识了分子、分母，学生可以从乘积等于 1 的两个数中找出关系。 3．学生如何求出一个数的倒数的方法比较难掌握，只有通过不断地练习、讨论、总结。 教学目标 1.知道倒数的意义。 2．经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3．会求一个数的倒数。 4．利用老师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的欢乐。 教学重点和难点 知道倒数的意义，会求一个数的倒数， 0 为什么没有倒数。 教学过程 设计意图 1.沟通导入 2. 出示等于 1 的算式 3. 探究体验 4.练习 5.小结6.质疑 7.巩固练习 8.全课总结 9.作业布置 1.谈话 2. 出示分数有加、减、乘、除等于 1 的算式 3.（1）提问：我们这一节课所学的内容是什么？（板书课题）（2）老师巡视（3）举例说明：×=1,所以和互为倒数（4）互为倒数还可以怎么说？（5）提问：和互为倒数的特点 4（1）、、 、都是些什么分数？（2）、、和的倒数是一个什么分数?（3）7、9、11 既不是真分数,也不是假分数,如何求它的倒数呢? （4）提问：0 也是整数,0 该怎么办呢?5.求一个整数的倒数就是把这个整数先变成分数,再求分数的倒数. 6.（1）提出:如何求一个小数的倒数呢?（2）练习：0.75 0.5 0.25 7.出示练习题 1.根据老师的问题回答 2. 计算、分析、总结 3.（1） 回答（2）自学例题（3）学生学着说完整。（4）的倒数是或的倒数是。（5）回答：分子和分母正好颠倒了位置 4.(1)练习，讨论、总结（2）练习，讨论、总结（3）练习，讨论、沟通、总结（4）思考：0×（ ）=15.做笔记 6.(1) 思考、讨论、沟通、总结（2）练习 7.做练习 1. 一句话的两种不同说法 2.分析乘积是 1 的两个数的关系 3.（1）学生自己说出“倒数的认识”（2）说出“乘积是 1 的两个数叫做互为倒数”（3）谁与谁互为倒数（4）倒数不同的表达方式（5）找到求倒数的方法 4. 总结出：（1）真分数的倒数是大于 1 的假分数（2）大于 1 的假分数的倒数是真分数（3）整数的倒数是用 1做分子,用这个整数做分母（4）0 没有倒数 5.加深记忆 6.（1）总结出：求一个小数的...