[认识人民币教学设计苏教版]苏教版认识人民币教案 教学方式的改变首先从教学设计开始。因为教学设计是理论联系实践的“桥梁学科”,它侧重于新理念指导下的系统安排,是老师对教学新理念进行实践体悟和运用的第一步。接下来我为你整理了认识人民币教学设计苏教版，一起来看看吧。 认识人民币教学设计苏教版篇一 一、激趣导入 1.讲故事。 小动物为发什么东西而争论，小白兔要胡萝卜，小熊要蜂蜜，小狗要肉骨头，小猫要鱼……大象可为难了。 师：发什么好呢?哪些地方要用钱?我们平常用的钱又叫什么?(板书课题) 【通过创设故事情境借助学生生活中的事件导入新课，能更好地激发学生的学习情感。以买东西要用到什么?引出人民币，再通过设问：你们认识人民币吗?激发学生探究新知的强烈愿望。】 二、动手操作 1.认识人民币 (1)要求学生相互介绍桌上的人民币。 (2)重点认识 1 元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育。 (3)指导区分 1 元与 1 角的纸币。 (4)出示 2 角、5 角等人民币让学生辨认。 2.认识进率 (1)故事继续(小熊和小狗每人都得到了一个红包，小狗很得意，它有好多张。小熊都快要哭了，只有一张。) 小朋友帮助数一数，揭示 1 元=10 角，安慰小熊。 (2)小兔也得到了一元。(出示信封)里面的纸币是相同的，抽一张认认。(是 5 角)一共几张呢?为什么?师全部抽出确认。 小猫也得到了一元钱，(出示信封)里面的纸币是相同的，一共 5 张。都是几角呢?为什么?确认。 3.一角钱在小朋友眼里很少，但丁老师小时候要攒这一角钱，还真难呢! 小动物们有了钱，是怎么做的呢? 【整个过程通过同桌活动、小组活动、指名回答等自主学习的过程来探求新知，让学生在观察、介绍人民币的活动中认识各种面值的人民币，知道人民币单位元、角、分，在活动中，培育学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。并使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。】 三、巩固练习 1.小狗有了钱，去买东西了，第一次付了两张，一共几角?他买了什么东西? 第二次付了三张，一共几元几角?买了什么东西?(书本第70 页第 2 题) 2.小狗又去买零食。 糖的价钱是 5 角，有哪些不同的付法。 3、①文具小柜台(一元钱可以买哪几件物品) ② 学做小买卖。 【把元与角、角与分之间的进率、换币、取币融于故事情景中进行练习，在丰富多样的练习中让学生兴趣盎然的练习知识，进展思维。取币、换币、模拟购物更给学生提...
