走向成功的数学课堂_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 由于小学数学知识包括概念、计算、几何、等各方面，因此，任何一种好的教学方法都不可能适应所有数学知识的学习
所以，在数学课堂教学过程中应根据不同的教学内容，不同的学生，不同的教学条件而定教学方法
一堂成功的数学课堂是我们每一个数学老师的不懈追求
—、从“教”的创新到“学”的创新 新课程下人们不再把教法单列了，取而代之的是教与学的方法，正如陶行知先生认为的“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样做
”老师是在“做”上教，学生是为“做”而学，强调“做”是教与学的中心
就拿探究式教学来说，要想取得成效，问题的关键是要寻找适合学生探究的内容
探究的内容必须是学生感兴趣的、富有挑战性的，不要脱离学生的生活实际并且难度适中
怎样让学生“用力跳一跳”能摘到果子，那就是成功教学
有这样一道数学题：“甲乙两数的比是 5 6∶ ，甲数是 10，乙数是多少
”特级老师黄爱华首先引导学生从不同的角度，运用新知识探讨“5 6”∶所包含的丰富的数学关系： (1)甲数有 5 份，乙数有 6 份 …… 学生经过以上的分析探究，学生对“5 6”∶的理解十分全面而深刻，也为灵活主动地解答问题制造了条件，出现的解法自然也很丰富
(1)依据比来列式 10 x=5 6∶∶ (2)用分数来思考 10÷5×6 …… 教的创新为学的创新提供了条件，学得成功自然也是教得成功
二、从生活数学到数学生活 数学来源于生活，数学教学也应紧贴学生的生活
成功的数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，给学生提供充分的数学实践活动和沟通的机会，使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法
一年级数学课本中有一课是《人民币的认识》，使用人民币是我们日常生活中常常遇到的一件事
要想正确使用人民
