第 2 节 法拉第电磁感应定律 课题名称：选修 1-1 第三章 第 2 节 法拉第电磁感应定律 教学设计思想：1、对教材的认识：法拉第电磁感应定律是电磁学中非常重要的规律，其中包含了感应电动势大小因素以及从能量角度认识电能的产生。本部分内容对于培育学生探究物理规律，提高物理思维水平有很好的教育功能。2、学生知识背景分析：在本节之前学生已经学习了电磁感应现象，掌握了感应电流的产生条件，对导体切割磁感线运动产生感应电流、磁极插入拔出线圈产生感应电流的实验都已经有过感性认识。3、本节教学将从感应电动势的概念开始，借助演示实验定性的得出感应电动势大小因素，而后再向学生展示大量的感应电动势大小的定量数据，得出法拉第电磁感应定律的内容。学生通过实验探究感应电动势与线圈匝数的关系。最后从能量的角度揭示，法拉第电磁感应定律在电与磁之间的重要作用。教学目标：1、 知识与技能：（1）理解感应电动势的概念（2）在实验的基础上掌握法拉第电磁感应定律（3）会用实验探究感应电动势与线圈匝数的关系2、 过程与方法：（1） 通过演示实验定性得出感应电动势大小因素（2） 通过对大量数据的归纳得出法拉第电磁感应定律（3） 学生用实验探究感应电动势与线圈匝数的关系3、情感态度价值观：（1） 通过探究实验过程体验科学规律的发现过程，增强学生对科学的热爱。（2） 通过理解法拉第电磁感应定律在电与磁之间的重要联系，提高学生用联系的观点看待问题的能力。教学重点：感应电动势、法拉第电磁感应定律、学生探究感应电动势与线圈匝数的关系教学难点：磁通量的变化率、法拉第电磁感应定律的内容、从能量角度理解法拉第电磁感应定律教学资源：老师： 多媒体展示设备、电流计、线圈（匝数不相同）若干、导线、磁铁、导体棒学生： 线圈（匝数不相同）2 个、电流计、导线、条形磁铁教学方式：讲授与学生实验相结合教学过程教学步骤老师活动学生活动备注1、引入1、播放视频：展现电气化科技的先进成果2、强大的电力如何得到？感应电流如何产生的？3、 法 拉 第 电 磁 感 应 定 律 的 建立，扣开电气化的大门回答感应电流的产生条件2 、 感 应 电 动势的教学1、 利用 PPT 展示教材图 3.1-2和 3.1-32、 提问：①观察图中有无电源②当有电流时哪一部分可以相当于电源回答问题3、 感应电动势：4、感应电动势的大小因素：① 推断感应电动势的大小的依据：利用电流的大小② 演示实验：A 导...
