高中生物教学科学探究能力培育途径 目前，高中生物教学的体系不断完善，关于学生的科学探究能力培育成了重要的教学目标。该方面的能力培育，应切实站在学生的角度思考，观察学生的探究思想、探究习惯、探究特点，根据个性化的方式引导，给予学生更多的选择。高中生物教学的难度并不低，科学探究能力是必备的素养，学生要对自身的优势、短板有一个清楚的认知，根据扬长避短的原则学习、探究，实现全面的突破。现代化的教育理念、方法开始过渡到素养教育层面，科学探究能力的培育，旨在帮助学生学习各类知识，根据合理化的方式完成目标，既要告辞死记硬背的模式，又要减少刷题带来的束缚。培育科学探究能力，要进一步完善高中生物教学的方案，增加教学的体验性，带领学生探究宽阔的生物世界，结合不同的科研成果，关注生物界的时事热点，让学生在学习的过程中达到事半功倍的效果。 一、高中生物学科科学探究能力培育概述 科学探究能力是高中生物学科核心素养的重要组成部分，也是如今高中生必须掌握的能力之一，对学生后续学习以及进展有着重要影响。在高中生物课堂教学中培育学生的科学探究能力，一方面需要生物老师将传统的以知识讲解为核心的教学模式转变为以素养能力培育为核心的教学模式，另一方面还需要生物老师深度理解和领悟高中生物学科核心素养内涵，并在此基础上对课堂教学方法进行调整与改进。在高中生物传统课堂教学模式中，课堂探究活动通常只是以教学辅助手段的形式存在，虽然可以调动学生的课堂学习兴趣并吸引学生的课堂学习注意力，但对学生自主探究意识以及探究能力的培育效果较为有限，这就需要生物老师根据学生的科学探究能力培育实际需要，对传统教学模式进行突破和创新，不仅需要适当增加课堂探究学习活动的比例，还应加强先进教学理念以及教学技术手段的应用，从而更好地调动学生的自主探究积极性和思维活跃性，促进学生潜能的开发以及科学探究意识、科学探究能力的培育。 二、高中生物教学中培育学生科学探究能力的意义 （一）可以推动高中生物教学改革步伐的深化 高中生物课堂教学中加强学生科学探究能力的培育，是对素养教育理念的践行，要求生物老师从自身的教学理念转变入手，充分认识到学生的课堂主体地位以及自身在教学活动中的组织和引导作用，并在此基础上对课堂教学内容进行丰富和拓展，以及对教学方法进行突破和创新，从而调动学生的课堂学习积极性，使学生由原本的被动接受生物基础知识转变为主动探究和学...
