《100以内数的认识》教学设计（第4课时）

《100 以内数得认识》教学设计(第 4 课时） 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第 42 页得内容。教学目标:1、使学生掌握比较 1 ００以内两个数大小得一般方法。ﻩ2、能正确使用“&ｇ t;”“&ｌ t;”“=”,比较两个数得大小。ﻩ3、培育学生得归纳概括得能力，渗透估量、优化等数学思想方法。教学重点:掌握比较１ 00 以内两个数大小得一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。ﻩ教学难点:归纳总结出 100 以内数得大小比较方法。ﻩ教学准备:课件、小棒、计数器、卡片。ﻩ教学过程:一、情境创设，导入新课(一)情境创设：ﻩ昨天，老师买了两本书,一本书 65 元,一本书 48 元,您们知道哪本书贵，哪本书便宜吗?ﻩ(二）导入新课:ﻩ要比较这两本书，哪本贵哪本便宜,其实就是比较数得大小，今日我们就来学习 100 以内得数比较大小。【设计意图：利用生活中常见得情境引入新课，让学生体会数学就在身边,生活处处都有数学。】ﻩ二、自主学习，探究新知ﻩ（一）借助学具，直观感知:ﻩ1、比较４ 2 与 37 得大小。（１)估一估:老师将 42 根小棒一把抓在手中,让学生估一估大概有多少根。(2）验一验：那到底哪位小朋友估得最准呢?我们可以请哪个来帮忙验证？引导学生说出:请“十”来帮忙。再请一位小朋友将小棒每 10 根扎成一捆， 整齐地摆放在讲台左上。当学生摆放好后，老师板书：４ 2。(3）猜一猜:老师重新拿出 4 捆，从其中得一捆中抽出3 根之后，将剩余得小棒摆放在讲台得右边，让学生猜一猜还有多少根?并说说为什么?老师板书:37（4)比一比：谁来说一说,就是哪个数大?哪个数小呢？）ﻩ5)说一说:您是怎么想得?让不同想法得同学都来说一说。可能有：ﻩ①据小棒图比大小：因为 4 ２根比 37 根多，所以 42 大于37;ﻩ②据数得顺序来比：因为４ 2 在 3 ７得后面,所以 42 大于37；③ 据数得组成来比：因为４ 2 里面有 4 个十和 2 个一,而３ 7 里面只有 3 个十和 7 个一,所以 4 ２大于 37；④ 根据十位上得数来比:因为 42 十位上是 4，表示 4 个十，而３ 7 十位上是 3，表示它只有 3 个十,所以 42 大于37；ﻩ⑤根据老师刚才演示得过程来比:４ 2 比 4 ０多，而３ 7 是比 40 少，所以，42 大于 37;）ﻩ5（看一看：老师:同样都是比较这两个两位数得大小，大家想出了这么多方法。大家看一看这两个两位数，我们能不能一眼就看出她们得大小呢?(6)议一议:那是怎么看出来得呢？和您得同...