《7 得认识》教学设计 教学内容:九年义务教育五年制小学数学第一册第 33、34页 7 得认识及练习七第 12 题。教学目得：1、使学生正确地数出 7 以内物体得个数，认识７表示得实际意义及序数７。２、掌握 1 至７得顺序、大小、组成，会读会写 7。3、结合插图对学生进行热爱劳动得教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握７得组成。教学难点：掌握 7 得组成。教具准备:主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体,练习格学具准备:小棒、7 个三角形卡片。教学过程:一、复习1、从 0 数到 6,再从 6 倒数到 0。２、对口令:3、按小组报数，每组第一个学生报１，第二个学生报 2 再请最后一个小朋友站起来回答:您报得是几?是本组得第几个小朋友？您组一共有几个小朋友？二、新课教学1、数数 7。① 出示主题图，引导学生仔细观察:问:这幅图画得是什么？(小朋友在喂鸡)您们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动得教育。看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡?能不能分两次说？（1 只公鸡和 6 只母鸡,或左边 3 只鸡,右边４只鸡，或说成左边 6 只鸡，右边 1 只鸡等。）学生回答后，老师说明，图里有 7 只鸡，可以用数字 7 来表示,我们今日就学习 7。② 板书 7:老师领读数字 7，然后让学生看教科书第 3 ３页主题图下面得印刷体数字 7。问:7 像什么？老师对回答得好得给予肯定,并说明 7 像镰刀，是一笔写成得。③ 老师出示７根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出 7 根小棒，老师巡视,好得及时给予表扬。④ 让学生联系生活实际,举出数量是７得人或物得例子，指2-４名学生说一说。２、教学 7 以内数得顺序。① 出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上 6 颗珠子，问:6 颗珠子再添上 1 颗是几颗珠子？６添上几就是７?老师再演示一遍，让学生再数一遍。② 出示写有 0-６得直尺图，指导学生观察并回答:ａ、直尺得起点是从哪边开始？用什么数字表示?b、尺子一共有几段？（6 段)。ｃ、从０－l 是几段？d、6 前面有几个这样得一段？（６里面有 6 个一)e、现在再添上一段,（)里应填上什么数？ｆ、那么从 0－7 有几个这样得一段呢？学生回答后，老师顺次指着刻度线上得数，学生顺次读０、１、２、3、４、5、6、7。ｇ、老师指着直尺图问：7 前面是几?6 得后面是几?7 比 6多１，6 比 7 少１,7 得前面是６，6 得后面是 7。h、学生...
