《7 得认识》教学设计 教学内容:九年义务教育五年制小学数学第一册第 33、34页 7 得认识及练习七第 12 题
教学目得：1、使学生正确地数出 7 以内物体得个数，认识７表示得实际意义及序数７
２、掌握 1 至７得顺序、大小、组成，会读会写 7
3、结合插图对学生进行热爱劳动得教育
教学重点：让学生借助学具操作掌握７得组成
教学难点：掌握 7 得组成
教具准备:主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体,练习格学具准备:小棒、7 个三角形卡片
教学过程:一、复习1、从 0 数到 6,再从 6 倒数到 0
２、对口令:3、按小组报数，每组第一个学生报１，第二个学生报 2 再请最后一个小朋友站起来回答:您报得是几
是本组得第几个小朋友
您组一共有几个小朋友
二、新课教学1、数数 7
① 出示主题图，引导学生仔细观察:问:这幅图画得是什么
(小朋友在喂鸡)您们在家里会帮家长做事吗
结合主题图对学生进行热爱劳动得教育
看图数一数有几只母鸡
一共有几只鸡
能不能分两次说
（1 只公鸡和 6 只母鸡,或左边 3 只鸡,右边４只鸡，或说成左边 6 只鸡，右边 1 只鸡等
）学生回答后，老师说明，图里有 7 只鸡，可以用数字 7 来表示,我们今日就学习 7
② 板书 7:老师领读数字 7，然后让学生看教科书第 3 ３页主题图下面得印刷体数字 7
问:7 像什么
老师对回答得好得给予肯定,并说明 7 像镰刀，是一笔写成得
③ 老师出示７根小棒，看谁数得好，让学生出声数
再让学生摆出 7 根小棒，老师巡视,好得及时给予表扬
④ 让学生联系生活实际,举出数量是７得人或物得例子，指2-４名学生说一说
２、教学 7 以内数得顺序
① 出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上 6 颗珠子，问:6 颗珠子再添上 1 颗是几颗珠子
６添上几就是７
老师再演示一遍，让学
