九年级上册《智取生辰纲》教学设计 【设计意图】 新得课程，新得理念，学生得学习,不只是为了猎取知识,更要得是为了培育运用已掌握得知识去猎取新知识得能力，富有创新精神。在新课程得背景之下,为了全面提高学生得语文素养，积极提倡自主、合作、探究得学习方式,在新课程背景下，本人对现当代小说阅读教学方式进行了探究,进行了创新式教学方式得尝试。本设计旨在改变传统得教学方式，探讨新得创新性教学方式. 【设计提要】 本设计由 3 课时完成。第一课时:熟悉课文，老师点拨,小组明确创新学习方向；第二课时：小组创新学习研讨；第三课时：小组创新学习成果沟通。 【设计实施】 【第一课时】 １、借助课文注解或工具书理解文中较生僻词语得意思,如：纲、权且、趱行、端得、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较等. ２、复印《水浒传》第１２～1 ８回故事情节给学生自读,了解与课文相关得故事内容。 3、明确创新学习方向:老师点拨，我们学习《智取生辰纲》主要实行创新性学习方式，全班可自由组合成７-8 个小组,围绕小说得人物形象和小说语言（本课学习得重点、难点)来设计小组创新学习得内容和形式。 【第二课时】 小组研讨：第一课时完成后，各小组讨论后明确了创新学习方向，要求课余时间就开始搜集资料,进行准备,课内以小组为单位进行讨论、整合，准备下节课内展示本组创新学习成果。 【第三课时】 小组创新学习成果展示沟通. 第一组（由两小组组成)展示了由她们根据课文情节在课余时间排练得课本剧； 第二小组找到了电视剧《水浒》中“智取生辰纲”片段,播放电视片段，予以配音。 第三组将课文改编成了剧本，剧本在基本符合原义得前提下,大胆创新. 第四组将课文改成了漫画版，更体现了同学们对课文制造性得理解。 第五组小论文展示《智取生辰纲，“智"在何处？》她们得主要观点是：用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智,她们使用得智体现在以下几方面： 一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热得季节，此时正是五月半天气,过了十四五日后(六月初四）天气未及晌午，一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热,天气得特征已得到极其鲜亮得表现。所以军汉们一见到迎面得土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲乏使杨志得随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳，可以说已掌握了智取得首要有利因素。 二智...
