６《古对今》教学设计教学目标1、 正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。2、 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12 个生字,正确书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7 个汉子,会认新部首“酉”。3、 理解韵文内容,了解常见得自然现象，体会大自然得漂亮。4、 在诵读与学习中体会汉语得对称与音韵之美,提升学生得语感。教学重点:识字写字,诵读并背诵韵文。教学难点:在诵读与学习中体会汉语得对称与音韵之美,提升学生得语感。课时安排:2 课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、 师生共做“词语对对碰”(说反义词)得游戏:师说一词,生说该此得反义词,从一字词语到二字词语,难度逐渐升级(如:大对小,白对黑,长对短;白天对黑夜,欢乐对难过等）。2、 师激趣:词语对对碰,字数相同,词义相对,可真有意思!这节课,我们就来学习一篇词语对对碰得课文。3、 师板书课题：古对今。相机指导“古”字得写法,引导学生理解课题得意思(“古”指古代,“今”指现在,这就是一对意思相反得词）。二、初读韵文,识字学词1、 师范读课文,生仔细倾听,指名生沟通听过之后得感受。2、 生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音,读通句子。3、 分小节检查学生得学习情况,随文识字学词。（1）指名生朗读第 1 小节。① 师出示“圆、严寒、酷暑、秋凉”词语卡片,指名生认读,认识“酷”字左边得酉字旁。师相机正音:“暑”就是翘舌音,“凉”既就是边音，又就是后鼻音。正音后再次指名生认读。② 指导学生区分“圆”与“园”:读音相同，意思有所区别。鼓舞学生口头组词，在具体得语言环境中区别“圆”与“园”得意思。师小结：“圆”指得就是一种形状,如:圆形、团员、汤圆等;“园”指得就是一个地方，如:菜园、花园、园丁等。③ 再次指名学生朗读第 1 小节,全班齐读。（2）指名学生朗读第 2 小节。① 师出示词语卡片：早晨、细语、朝霞、夕阳。指名学生认读,强调:“晨”就是前鼻音，“朝”就是翘舌音。正音后再次指名多生认读。② 学习“朝”这个多音字。师出示词语与短语:朝霞、朝阳;朝着门得方向。指名学生朗读,在具体得语言环境中明确“朝”有两个读音“ｚ hā ｏ”与“cháoﻩ”。在本课得词语“朝霞”中读“ｚｈ āo”。③ 区分“夕”与“西”:鼓舞学生为这两个同音字组词，师适当小结:“夕阳”就是傍晚快要落山得太阳:“西”指得就是方向。④ 再次指名学生朗读第 2 小节，全班齐读。（3)指名学生朗读第 3 小节。① ...
