1 、实施本项目的外部环境 教育部在第二次全国高等职业教育产学研结合沟通会上，提出高等职业技术教育的学制将由三年缩短为二年，并在 2025 年走上了实施阶段
首先由教育部等七部委在我国人才紧缺的数控技术应用等专业提出了试办两年制高职教育试点的决策，为促进全国各高职院校因地制宜以就业为导向，快速构建适应经济进展的两年制高职人才培育模式提供范例
由于我国社会经济的转轨，技能型人才紧缺，特别是数控技术应用、汽车检测与维修和计算机软件等专业岗位上的技能型人才更为缺乏
因此，加快技能型人才适应经济进展的客观要求，同时也是大众化教育的需要
2 、实施本项目的内部基础条件 （ 1 ）完善的人才培育方案和课程体系 学院重视对职业教育内涵的建设，坚持以就业为导向，以能力为本位，努力探究高职特色的人才培育模式
从 2025 年开始，学院分阶段开展了人才培育模式改革及配套的人事分配制度改革： 2025 年启动了“汽车检测与维修”专业试点改革； 2025 年启动了 “汽车电子技术”、“电子电器质量检测”、“数控技术”三个专业两年制综合改革； 2025 年开展了“实践教学体系构建”的探究
期间，还因应人才队伍所暴露出的缺陷和问题，启动了“人才素养改造工程”
从汽车维修专业改革的初步成功到两年制培育方案的建立，我院基本确立了以培育紧缺高技能人才为目的；以质量为根本；以高素养“双师型” 队伍、建设真实情境实训环境为保障条件，以产学研合作为根本途径，以开发有利于两、三年衔接，有利于工学结合的高职两年制人才培育模式，构建了以能力为本的高职两年制课程体系
（ 2 ）“双师型”师资队伍的建设 在院内，我们采纳送、下、带、引、聘等多种方式，构建了一个建立“双师型”老师队伍的平台
在院外，建立技术应用型老师培训基地，使老师掌握核心技术，提高解决实际问题的能力
同时通过出台老师专业技术能力等级考评体系等相应
