1、除数是两位数得除法,是小学生学习整数除法得最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数得除法得基础上进行教学得。本单元主要内容：口算除法、笔算除法。本单元教材内容得编排加大了教学步子,留给学生更大探究和思考得空间。用整十数除整十数、几百几十数得口算,在日常生活中常常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法得重要基础。因此教材把这部分口算内容安排在笔算之前教学。2、学生在前面学习除数是一位数得笔算除法时,已经掌握了笔算除法得基本方法，如在除得过程中要看被除数得前一位或前两位,商得书写位置、余数必须比除数小等。3、除数是两位数除法得计算原理与除数是一位数得除法相同,只是试商得难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当得商。而在用两位数除得过程中,要确定一位商是几,不仅和除法十位上得数有关，而且还和除数个位上得数有关,计算过程比较复杂,有时需要试两三次才能求出一位恰当得商。因此,学习除数是两位数除法得关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学得难点。4、为了解决试商这个关键问题,教材根据计算得难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商得书写位置、除得顺序、突出基本得试商方法，帮助学生理解笔算得算理。②商两位数。让学生将除得过程、试商方法迁移至此。5、对于试商得方法,本单元主要采纳“四舍五入”法，即用“四舍五入”得方法把除数看作与它接近得整十数来试商。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在一般得试商方法得基础上,教材还注意在特别情况下，灵活地运用试商方法。６、本单元加强了“解决问题”得教学。首先,把计算内容置于实际生活得情境之中,让学生在现实情境中理解计算得意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义得、联系生活得情境材料,让学生发现、提出问题,并运用所学得计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活得密切联系,同时培育用数学解决问题得能力。学生在前面学习除数是一位数得笔算除法时,已经掌握了笔算除法得基本方法,如除得过程中要看被除数得前一位或前两位,商得书写位置、余数必须比除数小等。这些都是学生学习本单元内容得基础知识。 １、使学生会口算整十数除整十、几百几十得数(商一位数)。2、使学生掌握两、三位数除以两位数得计算方法。3、使学生经历探究过程,了解商得变化规律。4、使学生能够结合具体情境进行除法估算,并说明估算得思路。5、...
