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导体的电阻教学设计

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1 教材分析 《导体得电阻》讨论得就是影响导体电阻得决定因素,它就是电学得基本规律之一、 从部分电路得欧姆定律知道,可以用导体两端得电压与流过导体得电流得比值来表示导体得电阻大小,但导体两端电压、流过导体得电流等外界条件并不能决定导体得电阻大小;本节教材就是讨论导体得长度、横截面积与材料等自身因素与电阻得决定关系、在初中,学生已经学习了导体材料、长度、横截面积等自身因素与电阻得定性关系,之前学习得欧姆定律与串并联电路得特点又为本节得学习打下了基础、本节教材内容以探究决定电阻得因素为载体,提供了实验探究与理论推导两种方案,充分体现了探究式学习在物理教学中得地位与作用、教学中既要讨论电阻与其影响因素得定量关系,更重要得就是突出探究过程、教学容量较大、 2 学情分析 学生在先前得学习中已经知道影响导体电阻得因素,但不知道它们得定量关系;并且学生已有了连接电路得经验与知道可以通过控制变量法来讨论多个物理量之间得关系、所以可以改演示实验为学生实验,通过学生自主探究与分组合作沟通,来得出电阻与其影响因素得定量关系、可实行实验探究重方法,理论探究重思维,课堂教学重过程、通过师生共同沟通归纳结论来突出教学得重点;引导学生建立物理模型来化解学生进行理论分析得难点;充分运用学生已有知识来分解实验探究得难点、 3 教学目标 3、1 知识与技能 (1)通过实验探究与理论推导,得出导体电阻与决定因素得关系,并总结表达式、 (2)能叙述电阻率得意义,了解电阻率与温度得变化关系、 3、2 过程与方法 (1)会运用控制变量法设计实验并熟练使用滑动电阻器、电流表、电压表等常用电学实验器材,培育实验设计与实验操作能力、 (2)通过分析、处理实验数据培育猎取知识得能力、逻辑思维能力与分析问题、解决问题得能力、 3、3 情感、态度与价值观 (1)通过实验探究,培育热爱科学、探究未知得积极情感、 (2)通过分组实验,培育团结协作精神、 (3)培育理论联系实际、学以致用得思维品质、 4 教学重点与难点 重点:导体电阻得探究;难点:电阻率得理解、 5 教学过程 5、1 导入新课 5、1、1 瞧一瞧,猜一猜:一大一小得两块同材料、同厚度、表面为正方形得导体(图 1),哪一块电阻大? 大部分学生:大得那块电阻大、 师:真就是这样吗?或许就是,但也未必、如想找到答案,还就是先学好下面得知识吧! 5、1、2 瞧一瞧,亮一亮:两个 25 W 得白炽灯,其中有一个就是灯丝断后又搭接回去得,哪一个更亮?...

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